临床护理师资系统化授课培训的效果分析

临床护理教学是护理教育的关键环节[1]。临床护理教师是指医院兼职护理教学的临床护士,实施临床护理教学的第一执行者,担负着传授知识、培养护生能力和职业素质的双重任务[2],其个人素质及教学能力对护生的实习质量、专业态度、实践能力和职业发展皆有重要影响[3]。

高龄重度子宫脱垂伴阿尔茨海默病4例围术期护理

由于生理机能衰退,多数高龄患者心肺功能差,或伴有高血压、冠心病、糖尿病等基础疾病,术后面临各种并发症的威胁,故围术期的护理格外重要。子宫脱垂是子宫从正常位置沿阴道下降,宫颈外口达坐骨棘水平以下,甚至子宫全部脱出阴道口以外,常伴有阴道前后壁膨出。阿尔茨海默病(AD)是一种对大脑损害极大的病症,会逐渐使记忆力丧失、语言和思维能力障碍,表现为日常生活的行为失常。2015年11月至2018年9月,我科共收治75岁以上的高龄重度子宫脱垂伴AD患者4例,现将护理体会介绍如下。

糖尿病患者健康教育内容及形式的需求调查

目的:通过对糖尿病患者调查研究,了解糖尿病患者对健康教育内容及形式的需求。方法:对2011年4月～2012年4月期间医院内分泌科糖尿病患者共186例进行问卷调查,调查内容包括健康教育内容、健康教育形式。结果:糖尿病患者对用药、饮食、运动、并发症防护、家庭急救知识比较感兴趣,73.1%的患者认为对家属进行健康教育也很必要;健康教育形式中,认可度最高的是专家个别咨询。结论:医护人员应重视患者对健康教育的需求,加强生活方式指导、并发症防护及急救知识培训,同时加强对家属的健康教育。

护理不良事件分析及安全管理对策

目的:通过对护理不良事件类型、原因及护理人员的工作年限分析,探讨如何避免和降低不良事件发生。方法:对医院2010年1月～2011年12月上报的74起不良事件,就不良事件的种类、原因及相关护理人群进行分析。结果:护理不良事件前三位分别是给药错误、跌倒、压疮。主要原因分别是违反护理核心制度、责任心不强、违反操作规程、病人无效沟通、病人安全管理不到位。工作5年以下的低年资护士是护理不良事件发生的高危人群。结论:在临床护理工作中,严格要求护士遵守规章制度和操作规程,加强责任心培养;护理部应建立无惩罚性不良事件上报制度,优化人员配置,加强护理工作安全管理,提升护理服务质量和水平。

护士执业过程中面临死亡的心理体验

目的:探讨护士在职业过程中面对患者死亡的真实心理体验。方法:运用描述性质性研究方法,采用半结构式深度访谈法,利用现场录音采集10名护士面对患者死亡的真实心理体验,采用Colaizzi分析法进行资料分析。结果:根据护士面对死亡时的真实心理体验,总结提炼得出3个主题:①面对死亡时的复杂情绪:恐惧惊慌、悲伤无奈、心虚担忧、平静坦然、气愤失落;②压力调适:倾诉、宣泄、崩溃;③对人生的思考:活在当下、重视健康、职业发展、联想。结论:护士面对患者死亡往往会出现多种负面情绪,护理管理者应关注护士身心健康,开展死亡教育培训,提供多渠道压力释放途径,尽可能减少负性情绪给护士带来的影响,从而提升护理品质。