微课程促进幼儿教师科研能力提升的策略

本文旨在探讨幼儿教师科研能力的增强,采用微课程作为工具,并借助区域性科研月活动、区级专题研修以及园级科研管理等多元策略,剖析了微课程在激发幼教师科研方面的重要性及其实施策略。本研究分析了幼儿教师科研能力现状及存在的问题。阐述了微课程这一教育创新的理念及其特点,分析了微课程在区域科研月活动、区级专题研修培训以及园级科研管理体系中的实际应用。尽管微课程的设计与实施面临挑战,但分析表明它们是提升幼儿教师科研能力的有效手段。此外本文还深入梳理了对微课程评价与反思进行了总结。本文意在为幼儿教育工作者的科研能力的提升提供实践性的借鉴与辅导。

“双减”背景下义务教育阶段教育改革的特点与实践——以北京市顺义区“双减”工作实践探索为例

减轻学生过重负担,提升教学质量,一直是义务教育阶段的工作目标。新中国成立以来,我国出台了一系列教育领域减负政策,并经历了以教育部下发首部教育减负政策《关于减轻中小学生过重负担的指示》为标志的起步时期,到将减负目标融入到课程改革目标任务中共同落实的发展时期,再到确立减负问题为社会问题,倡导各部门协同发力,全方位教育减负的新时期三个阶段。“双减”是党中央立足中华民族千秋伟业和学生全面发展的一项重大教育改革。“双减”政策摒弃过去的线性思维,不仅关注课时、作业、考试等问题,同时强调源头治理、系统治理、综合治理。北京市顺义区在认真分析“双减”政策颁布后北京市贯彻落实的总体情况特点后,聚焦学校教书育人主体作用发挥,从课堂教学质量提升、课后服务提质增效、课题深度研究、研究成果转化等方面,有效落实“双减”政策,践行立德树人初心使命的实践探索。

让教育契合每一个学生的需要

信息技术已经全方位地影响着教育,"慕课"与"翻转课堂"就是其中的代表者。在"班级授课制"的前提下照顾学生的个别差异,对每位教师来说都是非常困难的问题。目前兴起的慕课和翻转课堂力图借助信息技术手段在"班级授课制"的前提下,针对个别差异,让教育契合每一个学生的需要,使每一个人在教育中获得最大益处。此举是对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中论述的,"

教学生爱数学 想数学 用数学——数学应用教学的研究与思考

培养小学生的数学意识，就是培养学生爱数学、想数学与用数学的意识。具体讲就是要树立新的教学理念，转变数学学习方式；改进教学策略，提高数学学习的有效性；积极开展数学实践活动，在“用数学”中学数学。

水润墨染,一场独具气质的文化之旅

水墨画又名丹青,是以笔墨纸砚为依托,写实写意共舞的一种绘画手法,其对幼儿自身审美能力、感知力与表现力的培养具有很强的促进作用。水墨画的魅力水墨画以水墨的浓淡来展现色彩以及明暗的变化,以山水画为主,用极简单的笔触描绘自然风光,有助于幼儿在画作欣赏中体验宁静与祥和,是引导幼儿用心去感受美、发现美、欣赏美,增强幼儿对于自然乃至于家国的浓厚情怀的良好途径。

“双减”背景下幼小衔接工作的实践与思考

从幼儿园进入小学是幼儿早期成长过程中一次重要的转折。幼儿进入小学后能否适应,一定程度上决定着其对后继学习与生活的态度和情感,并影响将来的学业成绩和社会成就。3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段,也是为幼儿作好入学准备的关键阶段,帮助幼儿科学作好入学准备是学前教育的重要内容。

以科学规范的课题研究助力教师专业发展

建设一支师德高尚、理论丰富、观念更新、勇于探索的高素质教师队伍,是推动教育教学持续发展的不竭动力和重要保障。但是,教师的专业成长不是一个简单的过程,需要具有艰苦探索和认真钻研的科学精神。实践证明,通过课题研究促进教师专业成长是一条行之有效的科学途径。笔者结合自己所在区域的实践,从教科研管理的角度,以课题研究为载体,促进教师专业化发展。