立足乡村特色推进劳动教育的校本实践

江苏省常熟市徐市中心小学立足乡村特色推进劳动教育:挖掘地域文化资源,融合德育、智育、体育、美育,构建包括培根课程、铸魂课程、启智课程、润心课程四大课程群在内的劳动课程;整合校内外乡土资源,多维度打造劳动育人场域;指向学生综合发展,多样化开展劳动实践,提升学生的劳动素养,让学生成为全面发展的时代新人。

慢性药物性肝损伤患者自身抗体特征及其影响预后的因素分析

目的分析慢性药物性肝损伤患者自身抗体特征及其影响预后的因素。方法选择2019年3月—2022年3月赤峰学院附属医院收治的慢性DILI患者358例,在患者治疗结束后(半年后)按照预后将其分为两组,分别为预后较差(108例)与预后较好(250例)组,对所有患者自身抗体予以检测,将其分为自身抗体阳性组(145例)和自身抗体阴性组(213例),对所有患者生化治疗进行检测。结果358例患者中,引发慢性DILI的药物种类有十几种,其中中药的占比为31.0%,解热镇痛类药物12.3%,抗肿瘤药物11.7%,抗生素类药物9.2%,其次为激素类、心血管类、保健品类药物等;自身抗体检测结果显示,抗核抗体(ANA)阳性的患者占42.74%(153/358);358例慢性DILI患者中,自身抗体阳性者145例,自身抗体阴性者213例,其中自身抗体阳性组中女性占比高于阴性组,且年龄大于阴性组;预后较差患者年龄≥60岁的占比高于预后较好者,肝细胞型的患者占比低于预后较好组,胆汁淤积型或混合型高于预后较好患者,丙氨酸氨基转移酶(ALT)、天冬氨酸氨基转移酶(AST)、总胆红素(TBil)、直接胆红素(DBil)水平分别为(519.7±90.6)U/L、(410.4±91.3)U/L、(44.0±11.8)μmol/L、(33.4±11.8)μmol/L高于预后较好组[(330.8±88.9)U/L、(269.7±80.5)U/L、(31.9±13.5)μmol/L、(27.8±9.0)μmol/L],而白蛋白(Alb)水平为(46.0±14.9)g/L,比预后较好组的(60.1±18.1)g/L低;进一步对上述指标进行分析发现,年龄≥60岁、非肝细胞型、ALT≥435.4 U/L、AST≥325.2 U/L、TBil≥38.6μmol/L、DBil≥29.2μmol/L,Alb≤52.2 U/L是慢性DILI预后不良的危险因素(OR=1.618、1.996、1.632、1.602、1.600、1.747、1.929,均P<0.05)。结论慢性DILI患者出现预后不良的影响因素有年龄在60岁以上、非肝细胞型、ALT≥435.4 U/L、AST≥325.2 U/L、TBil≥38.6μmol/L、DBil≥29.2μmol/L,Alb≤52.2 U/L,临床应对上述指标予以定期监测,并采取相应的干预措施,以改善患者预后。

壳聚糖在鲜切果蔬保鲜中的应用

对壳聚糖特有的分子结构和良好的防腐保鲜性能及其在鲜切果蔬的应用研究进行综述,展望其应用前景。

AP70抗病基因转化番茄的研究

[目的]通过基因工程提高番茄抗病性。[方法]通过冻融法将含萝卜抗真菌蛋白基因的质粒AP70转入农杆菌LBA4404中,再用农杆菌介导法将AP70抗病基因对番茄进行遗传转化,研究预培养、侵染时间等因素对AP70转化番茄的影响。[结果]带柄子叶诱导番茄产生不定芽的效率比子叶块效率高。农杆菌浸染番茄子叶前预培养1 d,不仅能提高子叶存活率,而且可降低共培养时外植体的污染率。农杆菌对番茄子叶的侵染时间最好不超过5 min。外植体筛选培养基中Kam的浓度不宜太高或太低,可获得少量转AP70基因的抗性芽。[结论]农杆菌对番茄子叶侵染前要进行稀释,且侵染时间不宜超过5 min,共培养1 d时转化率较高。

3种复合保鲜剂对抑制马铃薯净菜褐变效果的研究

[目的]筛选马铃薯净菜保鲜的最佳保鲜剂配方。[方法]研究了以壳聚糖为主要成分的3种保鲜剂,其基本配方为A(壳聚糖溶液)、B(壳聚糖+生姜提取液)、C(壳聚糖+大蒜提取液),壳聚糖溶液设4个不同的浓度梯度,即0.5%、1.0%、1.5%、2.0%,均以马铃薯净菜为对象进行涂膜处理,通过对感官指标的评定,失重率、多酚氧化酶(PPO)活性等测定,分别探讨了3种不同保鲜剂对马铃薯净菜保鲜效果的影响。[结果]不同保鲜剂均可减缓马铃薯在贮藏期间感官品质的变化、减少水分蒸发、抑制PPO酶活性,但加入了生姜和大蒜提取液的复合保鲜剂的保鲜效果均比单一壳聚糖的保鲜效果好。[结论]保鲜剂B2(1.0%壳聚糖+生姜提取液)对马铃薯的保鲜效果最佳。

6-BA浓度对离体多花黄精不定芽增殖的影响

为了筛选出有利于离体多花黄精不定芽增殖的最佳6-BA浓度,研究几种不同6-BA浓度对离体多花黄精不定芽增殖的影响。结果表明,当6-BA浓度为4 mg.L-1时,离体多花黄精的不定芽数量、重量和综合质量等效果最好,对不定芽增加最为有利。

多菌灵在黄精根茎无菌培养中的应用

本研究中比较了几种杀菌剂对黄精根茎的灭菌效果。结果表明,采用乙醇、饱和漂白粉、HgCI2等杀菌剂对黄精根茎杀菌时,微生物的污染率很高;先用3%多菌灵溶液对黄精根茎进行内吸杀菌处理45h以上,然后再用0·2%HgCI2进行灭菌10min,则黄精根茎的污染率可得到有效控制。多菌灵的处理效果与黄精根茎的大小、类型和年龄等因素有关。

稀土元素铕和钇对紫叶酢浆草试管苗生长的影响

在MS培养基中添加不同浓度的稀土元素铕(Eu)、钇(Y),研究Eu、Y对紫叶酢浆草试管苗生长的影响。结果表明,适宜浓度的Eu或Y能够促进紫叶酢浆草试管苗的生长和分化,但高浓度的Eu或Y则抑制紫叶酢浆草试管苗生长。

磁场对乌药试管苗生长的生物学效应研究

[目的]为磁处理在乌药规模化育苗中的应用提供理论依据。[方法]以乌药试管苗为对象,在6、12、17、27 mT 4个磁感应强度(一组)分别与5、10、15 h 3个处理时间的组合条件下,研究磁场对乌药试管苗生长的生物学影响,筛选最佳的磁处理条件。[结果]不同磁处理条件对乌药试管苗生长的生物学效应不同。27 mT/15 h对苗高,17 mT/15 h与27 mT/15 h对不定芽,12 mT/15 h、17 mT/15 h与27 mT/15 h对乌药试管苗重量均具有抑制作用;其他磁处理条件对乌药试管苗的苗高、不定芽、重量等均有不同程度的促进作用。[结论]4个磁感应强度(6、12、17、27 mT)与10 h的组合对乌药试管苗生长(苗高、不定芽、苗重)都具有正生物学效应。17 mT/10 h对苗高、6 mT/10 h与6 mT/15 h对不定芽、6 mT/10 h对乌药试管苗重量均具有明显的正生物学效应。

气管插管在急性重度有机磷中毒时的提前介入及护理

急性重度有机磷中毒时可引起呼吸功能衰竭或分泌物、呕吐物窒息,及早进行气管插管,既能预防分泌物、呕吐物窒息,又能提早开放气道,提高通气效率,为抢救呼吸衰竭提供条件。

“工业微生物育种”项目化教学实施建设探索

基于“构思—设计—实现—运作”的教育模式和“成果导向”的教育理念,对“工业微生物育种”进行了项目化教学改革,在拆解重组原有课程目标的基础上,以行业内最新且应用广泛的案例项目为教学载体;强调理论与实践有机结合,让学生成为学习过程的主导,激发学习兴趣;最终达到帮助学生重构专业知识能力、形成实践能力及提升人文素养的人才培养要求。同时,采用多元化、过程化的考核手段,从学生的知识、能力、素养等方面做出多维度的评价,建立过程化考核评价体系。课程实施改革后取得了良好的教学效果,得到了学生的普遍认可,提高了学生学习专业知识的兴趣和主动性。

乌药的离体培养和植株再生研究

[目的]为乌药的规模化人工育苗提供理论依据。[方法]以乌药植物当年生健壮枝条为外植体,研究不同激素种类及浓度对其不定芽的诱导及生根的影响,筛选出最佳培养基。[结果]适宜于乌药组织培养的最佳外植体取材时间为6～7月,以当年生带芽茎段的嫩枝为最适宜;2.5 mg/L 6-BA是乌药不定芽增殖时最有效的浓度;诱导乌药外植体不定芽增殖的最佳培养基为MS＋6-BA 2.5mg/L＋NAA 0.2 mg/L;乌药苗在增殖过程中的继代周期以40～50 d为宜;最佳壮苗培养基为MS＋6-BA 1.0 mg/L＋NAA 0.2 mg/L;最佳生根培养基为MS＋NAA 0.5 mg/L,生根率98%～100%。[结论]采用合适的外植体以及激素种类与浓度为最佳配比的培养基可使传统的中药材乌药植物成功地诱导不定芽的分化、生根与再生。

言为心声 语为人镜——浅谈小学美术课堂语言的运用

一堂成功的美术课有很多关键的因素,而教师的课堂语言就是其中之一。教师的课堂语言如同一座桥梁,搭在教材、学生、教师之间,教师一定要锤炼自己的课堂教学语言,让师生之间的交流得以实现。

传统绘画 学之三“趣”

中国画是我国传统绘画,深受大家的喜爱。小学低段学生对于绘画有着相当浓厚的兴趣,但对于传统中国画不够了解。该文作者根据低年级学生的认知水平和写意画的特点,尝试在小学低段开展中国画教学,主要从激发兴趣、体验情趣、增添乐趣三方面着手,培养学生对中国画的兴趣爱好,提升学生的审美修养。

长江、黄河流域暴雨预报着眼点

应用天气学和动力学方法诊断研究大尺度环境场对暴雨过程中次天气尺度系统发生发展的影响及机理，并用Ｔ４２Ｌ１２全球谱模式及ＭＭ４中尺度模式，试验长江流域和黄河流域暴雨过程中大尺度环流系统对次天气尺度系统发生的影响，从不同尺度相互作用出发对长江中下游和黄河中下游的暴雨提出预报着眼点，供有关部门在业务预报中参考．

应用型本科“生物反应工程”课程翻转课堂设计与实践

本文详细阐述笔者教学团队经过3个轮次的教学实践和持续改进,逐步形成的“生物反应工程”翻转课堂教学特色,重点论述了翻转课堂主题内容的选择、实施过程、评价方法以及实施效果等内容。结合课程专业知识,选择行业和社会当下的热点话题作为翻转课堂的主题内容,学生以项目小组的形式自主开展资料搜集、分析讨论并汇报答辩。从讨论报告、答辩汇报、使用新工具和团队合作4个方面,客观评价学生综合素养的提升改变。通过分析3届生物工程专业学生的课程成绩分布与课程目标达成情况,“生物反应工程”翻转课堂的设计实施可以提升学生学习的主观能动性,提高课程成绩,帮助学生达成课程目标。因此,文中所述翻转课堂的设计与实施方法有望为应用型本科院校专业基础课程的教学改革提供基础,为培养适应新时代需求的理论知识扎实、创新分析思维强和团队协作能力佳的新型综合人才奠定基础。

热带地区低层风场几种周期振荡的分析

本文对1983年5—7月(90°E—90°W,50°N—40°S)广阔区域中850hPa纬向风(u)的周期振荡做了功率谱及交叉谱分析。对同年5—9月资料做了EOF分析。着重讨论了中期以上几种周期振荡(40天、26天、13天)的分布特征及位相传播。并且分析了40天周期振荡与大气环流和海况季节转变之间的联系。

中国暴雨时期热带低空急流与高空急流的特征(英文)

在1971—1983年之间,长江中上游出现56次暴雨,据此,求出暴雨的日雨量与24小时前印度季风区各站850hPa和200hPa纬向风的相关系数分布图,得出暴雨与南亚低空急流和高空急流存在着很高的相关关系。进而对其中3次暴雨过程低空和高空流场及空间结构进行了分析,其形势十分相似。暴雨期间,索马里低空急流和阿拉伯海高空东风急流强而稳定,高低空散度场也较强。沿经圈剖面的季风环流圈、哈得来环流圈和中纬度环流圈都十分显著。当低空和高空急流减弱时,暴雨也明显减弱。

拥有这把“钥匙”

暑假末的一天,我们夫妻俩带着女儿去农村的亲戚家。途中经过一大片绿茵茵的稻田,女儿看见了,说:“妈妈,小草都绿了。”听后,我和她爸爸忍不住轻声笑了起来。笑后,我想,女儿连水稻都不认识,怎知“粒粒皆辛苦”的道理!平时在家,当女儿剩饭的时候,我也经常叫她背《锄禾》这首诗,而且她也好像似懂非懂要珍惜粮食。