初中语文课堂“生成”有效性研究

所谓生成，就是创生、构建和生长，也就是从已有的事物中生长出来的新事物新现象。语文课堂生成带有极强的即时性和机动性，课前预设、课堂教学互动、教学评价等因素都会对课堂生成有效性产生重要制衡作用。预设科学充分，应对课堂即时状况就会游刃有余；课堂教学中的师生、生生互动水平越高，课堂生成效率也就越高；课堂评价对提升学生积极性发挥重要催生作用，生成有效性自然也会受到一定影响。教师要对课堂生成有充分认知，调动教学机智，适时适度处理好课堂生成，提升课堂生成有效性。

浅谈“因地制宜”有效展开初中语文教学

现代教育形势下，语文教学不应该只注重知识体系的教学，还应该结合当地的一些资源特点进行“因地制宜”式的教学，让学生能够全面的提升自身的语文素养。本文主要针对在初中语文教学中开展“因地制宜”的教学方式展开了讨论，提出了几点建议，希望能够提升语文教学的效率。