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均热炉群最佳燃烧控制系统
被引量:
3
1
作者
韩丽辉
谢励人
+6 位作者
温治
高仲龙
钱勤生
乐大龙
周鸿生
蔡伯明
陈敏军
《工业加热》
CAS
1999年第2期4-6,14,共4页
燃烧控制是实际均热炉群优化控制的基础,而燃烧控制的核心是空燃比的控制。避开传统的控制方法,从理论上详尽分析了影响空燃比的诸多因素,并根据各影响因素的特点,综合运用“专家系统”等方面的知识,研究和开发了“均热炉群最佳燃...
燃烧控制是实际均热炉群优化控制的基础,而燃烧控制的核心是空燃比的控制。避开传统的控制方法,从理论上详尽分析了影响空燃比的诸多因素,并根据各影响因素的特点,综合运用“专家系统”等方面的知识,研究和开发了“均热炉群最佳燃烧控制系统”。
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关键词
最优控制
均热炉群
燃烧控制
炼钢自动化
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职称材料
数学思维教育对提高人的素质的意义
2
作者
周鸿生
《教育学术月刊》
1992年第1期42-43,共2页
数学是一门思维的科学,由于它的高度抽象、逻辑性强和不断创造新的精神产品的特征,深刻地影响着人们的思维习惯和思维方式。同时,数学思维不仅仅是一种数学现象,而且是一种深刻的文化现象。因而,数学教学中的思维教育对提高人的素质理...
数学是一门思维的科学,由于它的高度抽象、逻辑性强和不断创造新的精神产品的特征,深刻地影响着人们的思维习惯和思维方式。同时,数学思维不仅仅是一种数学现象,而且是一种深刻的文化现象。因而,数学教学中的思维教育对提高人的素质理所当然地发挥着极其重要的作用。一、数学思维教育可以促使人的先天素质得到发展,使人的生理、心理素质得以显化出来,即使人的固有的内在本性外化出来。
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关键词
数学思维教育
数学思维能力
思维方式
数学教学
心理素质
逻辑性
数学现象
思维习惯
数学知识
思维特点
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职称材料
数学教学艺术初探
3
作者
周鸿生
《教育学术月刊》
1987年第4期43-50,共8页
教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。优秀的教学之所以并不容易,正在于它不仅是知识的传授、能力的培养,而且是情感的交流、艺术的享受。教学艺术和教学原则存在着深刻的内在联系,它是达到最佳教学效果的必要条件。教学论若不包括对教...
教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。优秀的教学之所以并不容易,正在于它不仅是知识的传授、能力的培养,而且是情感的交流、艺术的享受。教学艺术和教学原则存在着深刻的内在联系,它是达到最佳教学效果的必要条件。教学论若不包括对教学艺术的研究则是不完备的。在当前的教学改革中,开展对教学艺术的深入探讨,无论在理论上还是实践上,都有重要意义。教学艺术包括教学的形象性、情感性、机智性三个主要方面。本文试图结合数学教学的实践,对数学教学艺术作一些粗浅的探讨。
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关键词
数学教学艺术
直观教学
形象性
机智性
教育科研
情感性
数学教师
教学效果
学生
一元二次方程
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职称材料
漫谈数学解题的策略问题
4
作者
周鸿生
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
1989年第1期10-12,共3页
关键词
初等数学
解题方法
问题变换法
全文增补中
题名
均热炉群最佳燃烧控制系统
被引量:
3
1
作者
韩丽辉
谢励人
温治
高仲龙
钱勤生
乐大龙
周鸿生
蔡伯明
陈敏军
机构
北京科技大学
上海宝山钢铁(集团)公司
出处
《工业加热》
CAS
1999年第2期4-6,14,共4页
基金
宝钢1998年重点科技攻关课题
文摘
燃烧控制是实际均热炉群优化控制的基础,而燃烧控制的核心是空燃比的控制。避开传统的控制方法,从理论上详尽分析了影响空燃比的诸多因素,并根据各影响因素的特点,综合运用“专家系统”等方面的知识,研究和开发了“均热炉群最佳燃烧控制系统”。
关键词
最优控制
均热炉群
燃烧控制
炼钢自动化
Keywords
combustion
optimizing control
expert system
soaking pits
分类号
TF345.03 [冶金工程—冶金机械及自动化]
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职称材料
题名
数学思维教育对提高人的素质的意义
2
作者
周鸿生
机构
余干县二中
出处
《教育学术月刊》
1992年第1期42-43,共2页
文摘
数学是一门思维的科学,由于它的高度抽象、逻辑性强和不断创造新的精神产品的特征,深刻地影响着人们的思维习惯和思维方式。同时,数学思维不仅仅是一种数学现象,而且是一种深刻的文化现象。因而,数学教学中的思维教育对提高人的素质理所当然地发挥着极其重要的作用。一、数学思维教育可以促使人的先天素质得到发展,使人的生理、心理素质得以显化出来,即使人的固有的内在本性外化出来。
关键词
数学思维教育
数学思维能力
思维方式
数学教学
心理素质
逻辑性
数学现象
思维习惯
数学知识
思维特点
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
数学教学艺术初探
3
作者
周鸿生
出处
《教育学术月刊》
1987年第4期43-50,共8页
文摘
教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。优秀的教学之所以并不容易,正在于它不仅是知识的传授、能力的培养,而且是情感的交流、艺术的享受。教学艺术和教学原则存在着深刻的内在联系,它是达到最佳教学效果的必要条件。教学论若不包括对教学艺术的研究则是不完备的。在当前的教学改革中,开展对教学艺术的深入探讨,无论在理论上还是实践上,都有重要意义。教学艺术包括教学的形象性、情感性、机智性三个主要方面。本文试图结合数学教学的实践,对数学教学艺术作一些粗浅的探讨。
关键词
数学教学艺术
直观教学
形象性
机智性
教育科研
情感性
数学教师
教学效果
学生
一元二次方程
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
漫谈数学解题的策略问题
4
作者
周鸿生
出处
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
1989年第1期10-12,共3页
关键词
初等数学
解题方法
问题变换法
分类号
O12 [理学—基础数学]
全文增补中
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
均热炉群最佳燃烧控制系统
韩丽辉
谢励人
温治
高仲龙
钱勤生
乐大龙
周鸿生
蔡伯明
陈敏军
《工业加热》
CAS
1999
3
下载PDF
职称材料
2
数学思维教育对提高人的素质的意义
周鸿生
《教育学术月刊》
1992
0
下载PDF
职称材料
3
数学教学艺术初探
周鸿生
《教育学术月刊》
1987
0
下载PDF
职称材料
4
漫谈数学解题的策略问题
周鸿生
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
1989
0
全文增补中
已选择
0
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参考文献
引证文献
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