丰水地区推进水资源确权登记试点工作的认识与思考——以江西省为例

如何在丰水地区推进水资源使用权确权登记试点,存在主观的问题和客观的困难,结合江西省水资源使用权确权登记试点方案编制等前期工作,从开展水资源确权登记试点的必要性、面临的困难、实施的内容与路径和保障措施四个方面提出一些思考和建议,以推进水资源确权登记工作。

南方丰水地区水权交易制度体系构建——以江西省为例

2014年,江西省被列为7个全国水权试点省之一,为摸清全省水权水市场现状,分析水权交易需求与形式,江西省开展了水权水市场现状调查及发展对策研究工作,以期针对南方丰水地区的特点,因地制宜地开展水权交易类型探索。以江西省为例,从当前水权工作现状入手,分析了当前水权交易的主要类型、典型案例、相关管理工作及交易制度建设情况,剖析了当前开展交易存在的主要问题,从确权登记、管理办法、水权交易监管体系、水权价格评估指导体系及风险防范体系等方面提出水权交易体系的构建思路,并针对江西省现有的两种水权交易类型,提出了相关的制度及基础建设建议。研究的价值在于提出了构建水权交易制度初步框架体系,研究成果可为南方地区开展相关探索提供一定的借鉴与参考。

江西省水权交易制度体系构建初探

从江西省水权交易现状入手,分析当前水权交易存在的问题,提出开展水权交易制度体系构建的思路,提出推进江西省水权水市场建设建议,为南方丰水地区水权交易制度的理论研究提供了借鉴。

江西省“五河”流域水量分配数学模型研究

基于江西水资源特点,提出了适合于多节点、多水库水量分配的逆序多水库联合调度法计算模型,实现了江西五大河流及"五河"外的水量分配计算.

江西省水资源管理能力建设对策浅析

通过对江西省、市、县三级水资源管理机构、队伍、基础支撑条件等能力现状进行调查,分析了全省水资源管理能力存在的主要问题.针对全省水资源管理工作的新形势,提出了健全水资源管理机构、充实管理人员、提高人员素质和强化基础设施的对策和建议.

水库汛期限制水位控制方法综述

在水库汛限水位控制方法分类的基础上,结合相关研究成果,根据汛限水位控制方法的研究历程、时间序列对汛限水位静态控制和动态控制两种方法,进行介绍和分析,并对近年来新的研究成果加以综述,在两种基本方法上进行对比研究,从系统的角度分析影响汛限水位控制的因素.

江西省非常规水源利用浅析

本文通过对丰水省份--江西省非常规水源开发利用必要性探讨,分析了江西省非常规水源开发利用现状,并从提高开发利用意识、拓展利用范围、吸引资金投入建设、开展相关研究、加强舆论宣传等方面提出了江西省利用非常规水源的思考.

区域初始水量分配细化方法研究

以江西省鹰潭市水量分配细化方法为例,从调查流域的基本情况入手,基于流域设区市级水量分配总量控制的原则,探讨了鹰潭市水量分配细化方法,提出了基于民主协商原则下的分水方案,可指导该区域初始水量分配细化工作并有很好的实际意义。

水利工程检测实验室内部管理探讨

本文通过对《实验室资质认定评审准则》中各要素的梳理和研究,针对实验室内部管理中容易忽视的问题,提出了制定工作计划、注重过程控制、落实人员责任、保证证书有效、发挥监督作用、达到控制目标等工作要点,规范了管理体系的内部管理,为规范实验室管理体系提供了参考。

浅谈声乐演唱中的情感体现

声情并茂，以情带声，是声乐教学中一直遵循的原则，木文通过古今中外名家的事例，论述“情感”在声乐演唱中的重要性，以及通过什么样的途径能把感符淋漓尽至地表达出来。

声乐演唱中的嗓音保护

声乐演唱中嗓音的保护是一个不容忽视的问题。在声乐训练中 ,由于错误的发声法、过度使用嗓子以及不重视身心健康 ,常常会导致嗓音疾病的发生 ,对此我们在训练中应对症下药 。

江西省水权交易现状及相关问题的思考

从江西省的水权交易现状入手,分析当前水权交易存在的问题,提出开展水权交易制度体系构建的初步思路,为推进江西省水权水市场建设提出建议,并为南方丰水地区水权交易制度的理论研究提供借鉴.

水工设计中基于ObjectARX的面向对象二次开发技术

本文对利用ObjectARX进行AuotCAD二次开发的基本技术进行了概述。针对ObjectARX开发工具的特点,创建和封装代表性的类与成员函数,着重介绍面向对象的CAD二次开发技术。

高师音乐专业人才培养目标与规格的定位思考

面对21世纪的到来,作为培养中、小学音乐师资的工作“母机”——高师音乐教育专业,不得不面临着一个“今后怎么办”的重新思考。纵观国内音乐人才市场的需求状况,一个值得注意的现象是:学校教育与社会需求之间总是存在着较大的差异,这种差异又突出表现在人才的规格与人才的需要所不相适应的焦点上。教育改革已进行了十几年,为什么还会出现这种现象呢?笔者认为,关键是教育改革的定位滞后于社会的迅猛发展而所致。教育虽然不能像微软界那样以“淘汰自己的产品”来永保领先地位,但也不能总是被动地跟着市场的需求团团转,那种“市场需要什么人才,学校就培养什么人才”的一哄而上的做法,说到底也是一种急功近利的思想在作怪。教育的主要任务是培养人,是培养一种能够适应社会需要、推动社会发展的高素质的人。因此。