基于DIS技术的大学物理实验数据采集与处理

基于数字信息处理软件平台,应用数字化信息系统,对传统的大学物理实验测量仪器与DIS技术进行了整合,改进了物理实验数据的采集与处理方式.DIS全面支持学生自主探究和研究性学习,使学生的思维得到进一步的拓展和延伸,同时也改变了大学物理实验的传统教学模式.

Tb_(3-x)Y_xFe_(26.5)Cr_(2.5)(0.3≤x≤2.5)化合物的结构和低温磁性

采用X射线衍射和磁性测量等方法,研究了Tb3-xYxFe26.5Cr2.5化合物的结构和低温磁性.当0.3≤x≤2.5时,化合物呈现Nd3(Fe,Ti)29型单斜结构,属于A2/m空间群.化合物晶胞体积V和居里温度TC随Y含量增加而减少.随着Y含量的增加,低温自发磁化强度M0、饱和磁化强度Ms和各向异性场Ba均降低,出现一级磁化过程.

谈内蒙古自治区初中物理教师“国培计划”的有效实施

为确保"国培计划"-自治区农村牧区初中物理骨干教师短期集中培训能达到预设的目标,笔者在培训前对受训学员的情况进行了调查研究.通过调查研究,调整和优化了培训内容并采取了有针对性和实效性的培训方式,获得令受训学员满意的培训效果.本研究对初中物理教师培训工作的有效实施具有一定的借鉴意义.

Y_2Co_(15.24-x)Fe_xCr_(1.76)化合物的结构和磁性(英文)

研究了Y2Co15.24-xFexCr1.76(x=2-8)化合物的结构和磁性.室温粉末X射线衍射结果表明,该系列化合物结晶为Th2Ni17型结构,晶格常数a,c和原胞体积V随铁成分增加线性增大.磁取向X射线衍射花样表明,x=2-6化合物显示单轴各向异性,而x=8化合物具有面各向异性,并且出现自旋重取向.该化合物的居里温度TC随铁成分增加而降低.该化合物的饱和磁化强度随温度升高而下降,随铁成分增加而增加.各向异性场Ba和各向异性常数K1在x=6时出现最大值.

普通物理实验教学改革探讨

目前物理专业普通物理实验教学还存在诸多陈旧和不适应当前实际的现象,为了提高学生的实验技能,必须对实验教学的教学目的、教学内容、教学方式和手段进行改革。为此,应开设实验基本技能训练课,进行系统、专门、严格的基础训练,确保整个实验课程高质量地进行,为顺利完成设计性实验打下良好的基础。

多媒体计算机辅助物理教学软件的开发

多媒体计算机技术应用于辅助物理教学 ,不能简单的把书本搬上屏幕 ,应紧密结合教学内容 ,突出物理思想 ,得出具有说服力的结论 .利用VisualBASIC程序设计系统编程直观、简便 ,具有界面设计可塑性强 ,应用范围广泛等特点 ,可以很方便地开发出多媒体教学软件 。

Tb_3Fe_(29-x)Cr_x(2.5≤x≤6.0)化合物的结构和室温特性

采用真空电弧熔炼法制备了Tb3Fe29-xCrx(2.5≤x≤6.0)系列化合物,采用X射线衍射和磁性测量等方法研究该系列化合物的结构和磁特性.实验结果表明,Cr含量在2.5≤x≤6.0时化合物保持Nd3(Fe,Ti)29型单斜结构,属于A2/m空间群.Tb3Fe29-xCrx系列化合物晶胞体积V随Cr含量增加而增加.随着Cr含量的增加,化合物的居里温度TC单调减小,低温自发磁化强度M0和饱和磁化强度Ms降低,各向异性场Ba先增加后降低,在x=3.5处出现极大值.

优化近代物理实验教学效果的实践研究

为了进一步优化近代物理实验课程的教学效果，有针对性地开展了改革教学方法和教学评价的实践尝试，探索具有地方师范院校特色的近代物理实验课程改革方案。

对新形势下中小学机器人教育意义的思考

机器人教育走进中小学课堂是时代发展的必然趋势,但在我国由于机器人教育起步比较晚,理论与实践经验还很不足,导致教育工作者对机器人教育的意义模糊不清。本文结合国内最新教育动态,从创新教育、学生工程意识的培养及21世纪技能的培养方面讨论了在新的形势下,机器人教育的意义。

高中物理必修课教学中STSE教育课例设计举隅

阐述了在高中阶段实施STSE教育的理论指导和必要性,以及设计和实施STSE教育课例的几个原则。然后以现行的普通高中课程标准实验教科书物理必修一为蓝本,针对教材中的部分内容,设计了两个STSE教育的课例。

通过简单机器人的研制培养初中生知识产权意识

本文阐述了知识产权意识的内涵及在初中阶段开展培养学生知识产权意识活动的可行性,并针对机器人研制过程中的合作学习、模拟专利申请及研制成果评价几个教学过程初步探索了简单机器人的研制过程对培养初中生的知识产权意识的作用。

试论中学物理实验的开展

针对中学物理实验教学现状,提出开展实验活动的策略,要培养学生实验意识,增强学生实验技能的指导,提升学生实验探究能力,在实验活动中融合实验习题教学。

高中物理演示实验“微课程”化可行性分析

本文结合"微课程"概念和特点,从高中物理演示实验"微课程"化的需求、优势两个方面出发,对高中物理演示实验"微课程"化的可行性进行分析和探讨,分析得出:演示实验"微课程"化是切实可行的,利用演示实验"微课程"进行教学会更有针对性和实效性,能够满足学生个性化学习的需求。

李代数方法处理氢原子能级

本文利用标准李代数方法说明了角动量算符L和Runge—Lenz矢量算符M的适当线性组合生成一组SO(4)的李代数的Cartan—Weyl基,从而导出氢原子和类氢原子存在动力学对称性,利用SO(4)群的Casimir算子,重新得到了氢原子的能级。最后在按群链SO(4)(?)SO(3)(?)SO(2)分类时给出了能级的简并度及其物理意义。

中俄初中物理教科书“电学”内容难度比较

选取中俄两国具有代表性的初中物理教科书,选取"电学"内容,运用课程难度定量模型进行难度比较研究,得出中国"电学"内容比俄罗斯难,并作出相关分析。

基于SOLO分类理论的“声音的特性”教学设计

SOLO分类理论考虑学生思维结构水平,符合学生心理特征,与新课标提出的要求吻合。为了优化教学,本设计将以SOLO分类理论为指导,设计教学目标,确立重难点,进而设计出更加富有层次、有逻辑、有科学性的初中物理教学。

中学物理预备性复习教学设计

预备性复习是让学生在学习新知识之前对旧知识系统整理进而对新知识进行同化,帮助学生形成完整的认知结构和知识体系。以"平抛运动"为例,阐述了在中学物理课堂教学中,预备性复习教学设计的模式及实施要领。

中小学机器人教育问题之我见

随着信息化社会的到来，机器人教育走进中小学课堂是时代发展的必然趋势，但在我国由于机器人教育起步比较晚，理论与实践经验还很不足，所以在机器人教育中还存在很多亟待解决的问题。