简论“做中学”项目中中小学教师的越位现象

通过近三年“做中学”的实验研究,科学教育教师的传统教学思想已经发生了改变。然而,在接受科学的教育教学思想的同时,也出现了教学中的“越位”现象。文章在对教师“越位”现象进行分析的基础上,对“越位”现象出现的原因进行了分析,并对克服“越位”现象提出了解决方法。为了使这一项目更好地开展,文章还从信息资源支持和社会教育资源支持两个方面进行了论述。

教学中动态生成课程资源的发掘与利用

针对教学过程中动态生成的课程资源经常处于“沉睡”状态，其教育的功能和意义没有被充分认识和利用的现实问题，研究论述了这种课程资源的内涵及特点，并对如何促进教学中动态生成课程资源的及时发掘和有效利用进行了思考。

初中生物小课题探究活动的实践研究

初中生物学课程的开放性决定了需要构建一种开放的学习环境,为学生提供一个多渠道获取知识,并将知识加以综合和应用实践的机会. 因此, 初中生物小课题探究活动的实践研究具有一定的现实意义. 本文以 ＂我爱我家—家居环境与健康＂ 小课题的探究活动为例探讨生物小课题探究活动在实际教学中的具体开展.