培养小学生习作能力的实践与探索

语文教学中最让人头疼的莫过于写作教学。由于种种原因,小学生的习作能力普遍不高,这一客观现实历来是困扰语文教学的一大难题。每当上习作课时,教师和学生都感到恐惧,教师教的辛苦,学生写的辛苦,课堂教学效率低下。那么,教师怎样做才能使学生喜欢写作,提升学生的习作能力呢？一、创造习作机会,激发创作欲望 语文课程标准避开“作文”二字，强调学生“乐于书面表达，能不拘泥于形式写下见闻、感受和想象”，即要求教师在，习作教学上要少一些“刻意训练”，多一些“润物无声”。

小学语文古诗词教学的实践探索

古诗词是中华文化的瑰宝,也是中华民族特有的文学载体,为更好地传承中华诗词文化,统编版教材小学义务阶段增加了130篇古诗词,可见国家对古诗词教学的重视。然而,要想让学生真正喜欢上古诗词,走进并欣赏古诗词,教师必须要增加自身古诗词的文化修养,精心设计教学内容,用心做好相关活动,唯有这样才能更好地引导学生走进中华诗词的殿堂。