新课标下的小学体育与健康课程跨学科主题学习设计与研究——以“武术小戏台”为例

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》基于发展学生核心素养和增进学生身心健康的目标,专门设立跨学科主题学习。本文在解读新课标的基础上,将体育与健康课程的武术模块和艺术课程的戏曲模块有机融合,梳理出跨学科主题设计流程,旨在提高小学生的体育艺术素养,以体育人、以美化人,弘扬中华优秀传统文化。

2022年丹麦羽毛球公开赛男单决赛运动员技术对比

运用文献资料法、录像观察法和数理统计法,对2022年丹麦羽毛球公开赛男单决赛运动员石宇奇和李梓嘉的技术运用进行统计分析。结果表明:石宇奇和李梓嘉都以反手网前球为主,都以1号区为主、5号区为辅,接发球都以搓放为主,但石宇奇在挑、推、勾等3项技术的使用上更平均,接发球多样化,李梓嘉则以挑球为辅,接发球主要集中在搓放和挑球2项技术;前场技术方面,石宇奇和李梓嘉使用最多的都是挑球,其次是搓放球,中场技术石宇奇以挡网为主、抽球为辅,而李梓嘉主要是挡网;后场技术,2人使用最多的都是杀球,但石宇奇的杀球次数明显高于李梓嘉,李梓嘉在高远球和抽球次数上多于石宇奇;2人的得分技术都较均衡,杀、挑、搓是其主要得分手段,石宇奇得分技术更全面,2人失分都主要是被动的接杀球,但在主动失误(杀球、挑球、高远球等)方面,李梓嘉较多。

加强体育运动 促进智力发展

体育运动能够帮助孩子提升自己的身体素质,强 健体魄,但这只是体育运动的基础性作用,体育运动除了能够 强化肌肉、增强心肺功能之外,对于促进聪明大脑的发展也有 着积极的作用。对此,文章就简单探析了体育运动促进聪明大 脑发展,希望能够为广大同仁提供一些参考与借鉴。

2022年羽毛球世锦赛男单决赛技术分析

采用文献资料法、录像观察法等方法,对2022年羽毛球世锦赛男子单打决赛技术运用进行统计分析。结果表明:(1)发球,都是反手网前为主反手平高为辅,都是以1号区为主5号区为辅;接发球,安赛龙以挑球主推球为辅,昆拉武特以搓放为主挑球为辅。(2)前场技术,使用最多的都是挑球;中场技术,都是档网为主;后场技术,安赛龙采用杀球为主,而昆拉武特采用吊球为主。(3)得分都是杀球为主,失分都是接杀球和高远球。