生活与作文的统一

小学生生活是丰富多彩的，他们对生活总是充满好奇。把有趣的生活写出来，不但能丰富写作素材，增加写作兴趣，而且能让学生正确认识写作的本质——来源于生活并为生活服务。因此，在作文教学中，教师一定要引导小学生写真实生活，抒真实情感，这样小学生不但有话可说、有事可写，而且还能逐渐养成观察生活、思考生活、积累生活的习惯，从而提高生活能力——这是生活作文的主要目的。

课内外一体整合专题读写

所谓课内外一体整合，专题读写，是指学生在教师的指导下，通过阅读一组课内外的相关的文章，通过说写等形式，自主获取信息，并自主分析、加工、处理信息，解决问题，提高语文能力和创新素质的读写训练形式。我们把这组相关文章叫做“模块”，把要解决的问题叫做“专题”。阅读“模块”，是提高阅读能力的保证，是解决“专题”的基础，解决“专题”是对“模块”阅读的检验，是提高写作能力和创新素质的重要手段。

激发学生书写积极性的有效策略

古老的汉字,是中华文化的重要组成部分。培养学生良好的书写习惯,让他们写一手漂亮的汉字,不仅能加深其对中华文化的认识,培养他们对中华文化的情感,而且能培养学生的审美能力,使其养成做事认真、专心的良好品质,对其当下学习和终生成长都有着重大意义。学习最好的状态是乐此不疲,只有让学生乐在其中,乐于练字,主动练字。

因文制宜 循序而进——低年级语文进行思想教育总结

思想教育有广泛的内涵,我认为对学生情感的陶冶,意志的培养,优良习惯的形成等,都应归属于思想教育的范畴。怎样才能在低年级更有效地进行思想教育呢?几年来,我从以下几个方面入手,效果甚佳。 (一) 导之以行,养成良好的生活习惯单说一年级课本。

自尊自信 做最好的自己——山东省临清市逸夫实验小学管理再创辉煌

山东省临清市逸夫实验小学以评判标准为切入点，让学生在点滴的进步中增强自尊自信，实现成长的目标．．学校明确了办学思路：养成规范，夯实基础，主动学习，健康成长；埋下规则的种子，利用各种活动，提升学生素养，“让每个孩子都具有走向成功的巨大潜能”；转变教师观念，狠抓读、写、算，狠抓高效课堂。