信息技术与生物学科整合的实践与思考

信息技术是在发展过程中,随着人类信息处理需求的提高而不断发展的。信息技术通过信息的收集、信息的储存、信息的传递、信息的处理等方面能力的提高,来达到解决实际问题。生物学中,有的教学内容很抽象,学生很难理解接受,

利用信息技术提高课堂教学效果

新课改的重点就是将信息技术与教育教学进行整合。信息技术在教学中的广泛应用，使高中生物课堂中的学生学习积极性得到提高，教材中的内容也通过信息技术而变得形象生动，走出了传统教学模式的困境，引导同学们树立积极正确的学习观念，对教学模式与过程进行全面的优化，提高了教学效果。一、信息技术在高中生物课堂教学的基本应用随着教育现代化、信息化的趋势，信息技术已经被广泛应用于高中生物课堂教学，广大高中生物教师可以充分利用信息技术的优势，将教材中的一些设定情境通过多媒体等现代化信息设备以动画的方式给学生展现出来，并可以通过网络来对相关的专题研究进行拓展。将学生的学习地位由被动转为主动，学生不再仅仅是教师传输知识的接受者，更是对新知识领域的研究者。通过信息技术学生可以主动地来获取知识，针对自身的情况来合理地安排学习计划，由此也提高了课堂的教学效率。

多媒体在生物学科中的有效运用

生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养。而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观;

生物高考复习的“对比法”

高考复习是备战高考的一个重要阶段,而二轮复习更是这一阶段的重中之重。学生在这段时间内,不但要对一轮复习中的基础知识加以巩固。