高等数学教学中发散思维的培养

数学教学以培养创造型人才为目标,而发散性思维培养是核心和关键.

高职数学教学中的“口诀记忆法”

口诀记忆法就是将记忆内容编写成口诀或歌谣,把零散的记忆材料编成合辙押韵的口诀来提高记忆效果的方法,这是一种变枯燥为趣味、轻松有效的记忆方法.口诀通俗易懂,流畅自然.读着身心愉悦,用起来也是得心应手.对于高职的大多数学生而言,数学课程是一门较难的课程,教师在数学教学中如果能有效运用口诀来记忆一些数学知识点,将会使得学生感觉数学的学习既有趣又有效.笔者在教学过程中使用此＂口诀记忆法＂,学生普遍感到数学不再像过去那么难,教学效果有效、显著.

读顾沛的《数学文化》有感

顾沛老师的《数学文化》这本书深深地吸引了我,为我打开了一扇明亮而又多姿多彩的窗.记得刚拿到书时我就爱不释手,一口气看完了.后来我又学习了顾沛老师的网课《数学文化》,受益匪浅.我经常在思考:学习数学究竟有什么用处?数学课仅仅给学生传授数学知识就够了吗?今天的工作与生活中我用到数学了吗?解数学题,有时需要正向思维,有时非逆向思维不可.生活与工作中,我们如果经常性地运用逆向思维,会有意想不到的效果.比如很多设计的灵感,就来自逆向思维.

一阶线性非齐次微分方程的第三种解法

一阶线性非齐次微分方程常见的两种求解方法,一个是过程较烦,另一个是需要记较长的公式,而此文章中介绍的第三种方法简单有效.

试论高职学院学生数学素养的提高

数学是一门基础科学.重视数学素养的提高是人的全面发展的现实需要.数学素养是人的文化素养的重要方面,数学的思想、精神、方法,从数学角度看问题的着眼点、处理问题的条理性、思考问题的严密性,都是数学优秀品质的体现,对人的综合素质的提高也起着决定性的作用.因此,要采取多种措施,重视加强学生数学素养的培育和提高.

数学对称,无处不在

数学老师在教学过程中要渗透相关的数学文化,拓宽学生思维的深度与广度,让学生真真切切感受到数学思维、数学方法在实际生活和工作中的重要性.本文仅从对称的数学图形出发,发散出许许多多的对称思维.