人工智能助力教育均衡发展--以个性化在线教学系统对随迁子女的有效辅导为例

随迁子女的教育问题是一个重要但复杂的社会问题。不同于以往从宏观视角进行的研究,该文以某初中10名随迁子女使用智能教学系统进行学习的个案为例,通过对学生和家长的深度访谈,探究在日常的教学层面这一特殊群体所遇到的排斥问题,以及人工智能技术如何在一定程度上解决这些问题。访谈发现:家庭有限的经济能力和学校有限的师资阻碍随迁子女获取优质教育资源,班级成员构成的复杂性和沉默的师生交流更加剧了他们所受到的排斥。对于这些主动的、希望改变自己命运的学习者来说,各种以低成本、高性能的独特优势出现在日常情境中的技术产品,成为了其改变现状、向上流动的抓手。智能教学系统以其个性化的教学模式、独特的师生交流方式和低廉的价格在一定程度上解决了随迁子女所面临的问题。

新时代“体教融合”下推进校园足球八大体系建设的思考

文章运用文献资料、逻辑分析等方法,从“数量与质量”“政策与对策”“发展与平衡”三个维度分析了校园足球发展中存在的突出问题,深刻解读了新时代“体教融合”的内涵及其对深入推进校园足球发展工作的重要指导意义,探讨了推进校园足球八大体系建设的策略,即加强推广工作、做实教学工作、处理好学训关系、强化竞赛工作、深化体教融合、建立激励机制、重视科学研究及加大舆论宣传,以期为校园足球的可持续发展提供参考。

论小学语文三年级习作起步阶段教学策略

写作可以说是语文教学中最为核心的部分,主要原因在于写作不仅仅是对学生所学语文知识掌握状况的综合性考查,更是对学 生创作思维以及文学核心素质的培养,在一定程度上可以说写作能力是学生语文水平的最为直观的表现。大多数学生都是在小学三年级开 始接触写作教学的,起步阶段的习作教学对学生的写作思维、写作技巧以及写作素材的积累都有着直接的影响,为增强学生的写作能力培 养力度,教师应当结合学生的思维模式以及语文教学内容制定高效的习作起步教学策略,为学生打好坚实的写作基础。