铸牢中华民族共同体意识视域下多民族互嵌式社区治理研究——以丽江市北门社区为例

民族互嵌式社区是推动构建平等、团结、互助、和谐民族关系,铸牢中华民族共同体意识的重要场域。丽江民族互嵌式社区北门社区将铸牢中华民族共同体意识融入社区治理工作,深入推进民族团结“1+2+2+5”治理模式,建设各民族共有精神家园。本文基于北门社区的治理实践,从文化共融、社会参与、网格治理、宣传教育方面总结成功经验,提出可以通过培育社区公共文化、推进多元治理、发展社区经济、深化法治建设协同推进多民族互嵌式社区的治理。

论民族文化关键符号与铸牢中华民族共同体意识——以纳西族三多节为例

合理运用民族文化关键符号能够促进各民族交往交流交融,强化文化认同,培养铸牢中华民族共同体意识,建设各民族共有精神家园。该文通过开展田野调查,梳理纳西族文化关键符号三多节中蕴含的中华民族共同体意识,归纳丽江运用三多节铸牢中华民族共同体意识的实践经验,总结三多节对中华民族共同体意识的推动作用,提出可通过加大政策支持力度、搭建节日宣传平台、创新节日活动形式、深化民族文化与民族旅游融合、加强节日文化教育等方式铸牢中华民族共同体意识,为运用民族文化关键符号促进民族团结发展和铸牢中华民族共同体意识提供一定参考。

论改土归流后丽江纳西族的生态美学观变迁

雍正元年(公元1723年)丽江改土归流后,木氏由土知府降为土通判,打破了原有的政治、经济、文化统治。流官管理体制进入丽江,施行劝农桑、兴修水利的生态经济政策,儒家、佛家、道家和东巴教的生态观在丽江的交往活动中逐渐走向合流,影响更加广泛,导致丽江纳西族生态美学观发生根本性的重大转折。

《现代企业文化学》课程教学改革探析 ——以云南大学旅游文化学院为例

企业文化课程是理论与实践相结合的课程,培养学生用企业文化理论分析和解决企业实际问题的能力,为学生毕业后成功地走上社会,参与企业实践奠定了基础.为使学生成为适应现代企业发展需要的人才,改变传统的教学方法,实施课程教学改革具有重要,本文论述了当前企业文化课程教学过程中的存在的不足,提出了课程改革的重要性,并讨论了改革的具体方法.