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乡村初级中学历史教学困境的缘由及对策
被引量:
3
1
作者
和碧舟
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011年第S1期98-100,共3页
乡村初级中学的历史教学长期以来不受学校、家长、学生的重视,这种困境的产生缘由主要是:(1)对历史教学的定位不准确;(2)历史教学脱离学生的生活世界;(3)历史教学目标过分强调课程的社会价值;(4)历史课堂教学模式过于陈旧。要突破上述困...
乡村初级中学的历史教学长期以来不受学校、家长、学生的重视,这种困境的产生缘由主要是:(1)对历史教学的定位不准确;(2)历史教学脱离学生的生活世界;(3)历史教学目标过分强调课程的社会价值;(4)历史课堂教学模式过于陈旧。要突破上述困境,必须采取以下对策:(1)深刻认识历史教育的本质,切实转变教育观念;(2)充分发挥教师在历史教学的主导作用;(3)激发学生学习兴趣,引发创新思维;(4)创设问题情景,调动学生学习的主动性;(5)利用多媒体技术提高教学效果;(6)在历史课的教学实践中进行开放性思维能力的培养。
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关键词
乡村初级中学
历史教学
困境
策略
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职称材料
题名
乡村初级中学历史教学困境的缘由及对策
被引量:
3
1
作者
和碧舟
机构
云南省怒江州福贡县第一中学
出处
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011年第S1期98-100,共3页
文摘
乡村初级中学的历史教学长期以来不受学校、家长、学生的重视,这种困境的产生缘由主要是:(1)对历史教学的定位不准确;(2)历史教学脱离学生的生活世界;(3)历史教学目标过分强调课程的社会价值;(4)历史课堂教学模式过于陈旧。要突破上述困境,必须采取以下对策:(1)深刻认识历史教育的本质,切实转变教育观念;(2)充分发挥教师在历史教学的主导作用;(3)激发学生学习兴趣,引发创新思维;(4)创设问题情景,调动学生学习的主动性;(5)利用多媒体技术提高教学效果;(6)在历史课的教学实践中进行开放性思维能力的培养。
关键词
乡村初级中学
历史教学
困境
策略
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
乡村初级中学历史教学困境的缘由及对策
和碧舟
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011
3
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