学习经济 介入经济

劳动服务公司是近两年蓬勃兴起的一项新事业。它不仅要组织管理待业青年,还要办经济,办教育来安置他们。新的组织形式,新的任务,给劳动干部提出了新的要求。如何适应这种新要求,改变老一套的思想、习惯、作风,是一个迫切需要解决的大问题。西安市劳动服务公司的同志认为,八十年代的今天,解决青年就业问题的门路与过去大不一样。过去主要靠招工,是用工单位找我们,不出门就办了事;现在。

起步晚 进展快——北京市劳动服务公司调查

最近,我们对北京市劳动服务公司的形成和发展作了一些调查,受到不少启发。通过实地了解、现场参观,同劳动服务公司的干部和待业青年的接触与座谈,深深感到办劳动服务公司是解决劳动就业问题的有效途径,是组织、管理、教育、培养和安置待业青年的重要基地,也是一个大有作为的新兴的事业。适应形势迎头赶上北京市劳动服务公司是1980年6月才着手筹建的。为什么办得这样迟呢?我们了解,有主客观两方面的原因:从主观来说,市、区劳动部门的某些干部习惯于靠企业招工解决就业,认为劳动部门是行政机关,办生产。

我国城镇就业工作的回顾与展望

中国是个近十亿人口的大国,约占世界人口的22％。在人口众多的我国,过去和现在有没有失业问题,它是怎样解决的,今后就业工作的发展趋势如何,这不仅为国内广大人民所重视,而且受到世界各国人士的关注。

民办集体是安排就业的有效途径

目前,西安、汕头、杭州、广州、包头等市和安徽、浙江等省的一些县镇,都出现了待业青年自己组织、共同举办的集体所有制企业,一般称为民办集体。去年,汕头市由待业人员联合举办的各种生产、服务厂、组三百八十多个,达七千八百五十多人,占全市安置待业人员总数的三分之一。

一个兴旺发达的劳动服务公司

如何办好劳动服务公司,是当前许多地方和单位正在探索的一个问题。湖南省株洲市劳动服务公司在解决这个问题上提供了实践经验。他们建成了市、区、街道三级劳动服务的完整体系,不但把待业青年统一组织、管理起来,自办生产服务网点,补充全民和集体经济的不足,而且组织待业青年学习文化技术,提高他们的就业条件。劳动服务公司还把中央和省属企业为安置职工的待业子女而兴办的集体单位统一管理起来,做到了统筹兼顾,全面安排,促进了全民办集体的正常发展。各地可以把株洲的经验作为借鉴,从实际出发,采取积极措施,克服各种困难,切实办好劳动服务公司,让它在广开生产门路、安置就业人员中发挥更大的作用。

劳动服务公司发展快

一年来,劳动服务公司发展快,在安置、管理,教育待业青年上发挥了很大作用。据二十六个省、市、自治区(除西藏、新疆、天津)的劳动部门统计,截至今年上半年。

编审教材,滿足教学需要——全国技工学校教材編审工作已基本完成

为了解决技工学校所需要的各种教材,进一步提高教材质量,根据中央关于抓紧教材编审工作的指示,今年三月由劳动部和一机、三机、农机、化工、冶金、煤炭、石油、水电、地质、建工、铁道、交通、邮电、轻工、纺织、林业等十七个部,以及中国工业出版社、原机械工业出版社联合组成了全国技工学校教材编审委员会,统一澦导和规划全国技工学校的教材编审工作。在编审委员会的领导下,中央各有关部还成立了技工学校教材编审小组,分别组织领导所属技工学校的教材编审工作。经过三个半月的努力。

新中动力机器厂学徒試行半工半讀

今年二月,上海新中动力机器厂在企业革命化的高潮中,解放了思想,采取了革命措施,打破了旧框框,試办了一所半工半讀的中等技术学校,在去年招收的具有初中毕业程度的八十二名代培学徒中試行半工半讀制度。在試行以前,曾有不少干部不大贊成。有的认为,学徒制度是继承我国历史传統的一个制度,不仅大家习慣于在生产中采用以师傅带徒弟的方法培养新工人,而且感到学徒頂用,可以馬上派用場,改为半工半讀后,不便于使用,容易打乱生产秩序。有的顾虑这批学徒已經进厂多日。

談談生产实习教学与生产的结合

在技工学校里,把教学和生产紧密地结合起来,是提高教学质量的一个重要关键。根据技工学校既是学校又是工厂的特点,要求技工学校的教学与生产相结合,是包括两个方面的:一方面是文化、技术理论教学与生产实习要紧密结合,防止相互脱节;另一方面是生产实习教学要与生产密切结合,防止脱离生产单纯实习或者是单纯搞生产的现象。一般说来,这两者的结合,在过去的教学改革中已经有了很大的改进。但是,当前在后一种结合方面,即生产实习教学和生产的关系方面,有些学校却出现了偏重生产、放松教学的偏向。他们只注意追求产值和产量,忽略了提高培训质量,学生较长时期只能加工简单的工件,学不到全面的操作技能。有的学校还提出“

如何合理地安排生产实习工作程序

技工学校的特点是一面教学,一面生产,既是学校,又是工厂。它通过生产劳动来培养学生的操作技能,在完成培訓任务的同时,又完成了生产任务。这种教学过程和生产过程統一的关系,充分体现在生产实习的全部程序里。因此,合理地安排生产实习工作程序,对保証技工学校有节奏地进行教学与生产活动,

怎樣才能教好學徒

在生產中以師帶徒進行個別培養,在目前還是技工培訓工作的一個重要形式。根據我們在哈爾濱機車車輛修理廠的調查了解,要想教好學徒,必須注意做好以下幾件事: (一) 在教學過程中,師傅要根據各種不同情况,採取各種有效的教學方法,如: (1) ‘把手教’‘對面教’:在開始實際教學時,學徒主要是學習基本操作知識,熟練技術動作,因此,師傅在講解一般操作知識的基礎上,可以採取把手教或對面教的方法,直接的具體的向學徒進行教授,這樣可以幫助學徒迅速熟悉基本動作,掌握一初步操作知識。如機械車間師傅趙畢當學徒已了解一般基本知識後,即讓學徒自己去操縱機床,他站在學徒對面,按生產過程,一步一步的,從卡活、找正、開車到磨刀,親自把手教,結果學徒技術提高很快,迅速熟悉了基本操作知識。