初中生物教学初中生核心素养培养策略探讨

在新课程改革的大力推进下,教育界也越来越重视学生的综合素质。这就需要在教育过程中注重对学生的核心素质进行教育,才能确保教育的质量。在初中生物学课程中,培养初中生的思考能力,培养科学探究的精神,建立起一种具有一定的社会责任感。在进行教学活动的时候,教师应该改变传统的教学方式,在思想上重视对学生的思维能力的培养,增强学生实验探究能力,实施小组合作学习,进而推动学生的综合性发展,实现教学的目标。所以,目前,在初中生物教学的基础上,教师要切实推进核心素养的培养,以学生的发展为导向,实现高质量高效率的课堂建设。

清开灵治疗小儿肺炎76例临床疗效观察

目的研究观察清开灵注射液治疗小儿肺炎的临床效果。方法对2008-06—2010-06入我院治疗的152例患儿进行了研究,随机分为两组,对照组采用抗生素进行常规治疗,治疗组在对照组基础上加用清开灵注射液,7d为1个疗程,观察两组的治疗效果。结果对照组治疗总有效率为80.26%,治疗组总有效率为98.68%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),治疗组与对照组均无严重不良反应发生。结论清开灵注射液联合抗生素治疗小儿肺炎临床疗效显著,优于单独抗生素治疗,不良反应少,适合儿童用药,值得临床推广应用。

毛细管柱气相色谱法测定中草药中8种有机氯农药残留

目的建立中草药中8种有机氯农药残留的气相色谱分析方法,为中草药中有机氯残留检测提供有效的技术手段。方法样品采用正己烷:石油醚:丙酮(V:V:V,2:2:1)萃取4h,超声波震荡提取30min,过氟罗里硅土层析柱净化,80℃水浴蒸发近干,GC-ECD检测分析。结果对样品前处理条件进行优化,采用DB-5石英毛细管柱分离样品,GC-ECD测定8种有机氯残留,8种有机氯农药残留组分在25min内能够很好的分离,其质量浓度与色谱峰面积在0.01～5.00μg/ml的浓度范围内呈线性关系,检出限<0.02μg/ml。该方法二个水平的加标回收率是83.4%～115.6%,RSD是2.1%～7.3%。结论该方法简便成本低,准确度高,利用该方法检测的4种中草药样品中的六六六(HCH)和滴滴涕(DDT)残留均未超标。

气相色谱法测定血清中有机氯农药残留的不确定度分析

目的建立气相色谱法测定有机氯农药的不确定度评定方式。方法按照测量不确定度评定的指导性文件GUM和JJF1059-1999技术规范要求,建立数学模型,找出影响测量结果不确定度的各个因素,计算各不确定度分量,对其进行评定。结果对血清中有机氯农药六六六和滴滴涕进行测定由样品处理引入的不确定度分项为6.9×10-3,由标准引入的不确定度分项为8.1×10-3,色谱峰面积引入的不确定度分项为9.1×10-3,回收率引入的不确定度分项为2.1×10-3。合成相对不确定度为1.42×10-2,扩展不确定度为4.26×10-2。结论根据不确定度评定结果可以判定色谱峰面积对不确定度贡献较大。

功劳去火片大鼠亚慢性毒性实验研究

目的通过30d给药毒性实验,观察功劳去火片对SD大鼠所产生的各种毒性反应,以评价功劳去火片的安全性。方法 SD大鼠80只,雌雄各半,随机分为四组(空白对照组、功劳去火片高、中、低剂量组),每组各20只。给药组以功劳去火片按27.2g、13.6g、6.8g生药/(kg.d)进行大鼠灌胃(分别相当于临床日用量的80倍,40倍,20倍),空白对照组给予4ml/kg生理盐水溶液,给药30d,于停药次日和停药2周(恢复期)时,各组分别取10只大鼠(雌雄各半)检测血常规、血液生化、脏器系数和脏器组织病理。结果功劳去火片大剂量组对大鼠的体质量增长有一定程度的影响,各剂量组血液学、生化指标和脏器系数,与空白对照组比较,差异均无统计学意义;病理检查,均未见与药物相关的明显病变;停药后,也未见药物延迟毒性反应。结论功劳去火片长期毒性试验未见异常反应,临床上应用是安全的。

2007年-2010年我院住院患者中药注射剂的应用分析

目的：分析我院目前中药注射剂的应用现状。方法：对医院2007年～2010年中药注射荆的用药金额、用药额度（DDDs）、日均用药金额（DDDc）等进行统计、分析。结果：中药注射剂逐年增加，尤其是心脑血管类中药注射剂用药金额及用药额度（DDDs）在4年排序中稳居第一，DDDC以肿瘤类中药注射荆最高。结论：中药注射剂在我院用药量大，增长速度快，表明其疗效好，市场需求量较大。