由“知识传授”向“知识建构”转变——对改进教学质量评价模式的思考

由于我国的高等教育教学质量监控和评价工作起步较晚,导致教学质量缺乏完整的、规范的和制度化的评价机制和保障体系。本文汲取一些先进的教学理念,提出重视学生"知识建构"和建立"知识建构型"教学评价模式的观点。