对儿童早期舞蹈教育的思考

成人以自己文化中的舞蹈教育标准要求儿童,剥夺儿童跳舞的乐趣。舞蹈是一种传情达意的艺术,适当的舞蹈教育有助于帮助发展和完善儿童的内心世界。儿童早期舞蹈教育应该顺应儿童爱玩的天性,充分考虑儿童的身心条件。在儿童早期舞蹈教育中,应将舞蹈与游戏结合起来,适当进行舞蹈技巧训练。

地方高校学前教育专业手工制作课教学改革的探索与实践——以钦州学院为例

手工制作课是学前教育一门基础课程,我们应结合社会需求,夯实基础,培养学生的动手操作能力、造型能力和培养学生创新精神;搭建专业展示平台,提升学生的操作实践能力。

浅析幼儿教育的“实然”与“应然”

幼儿教育的"实然"状态主要表现为远离幼儿现实生活,忽视幼儿当下生活。幼儿教育的"应然"状态应达到让幼儿成为幸福幼儿的目标,这要求幼儿教育必须关注幼儿的现实生活,把幼儿当成幼儿,让幼儿生活在童年里;关注幼儿的可能生活,为幼儿创造发展的条件,引导幼儿积极建构他们的完美生活。

《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿绘画活动的探索

绘画活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分,它能培养幼儿的绘画能力,促进幼儿绘画水平的提高,是幼儿感受美、表现美和创造美的重要途径。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下,教师应让幼儿融入自然和社区生活,激发幼儿绘画的兴趣;利用点、线、面的想象,增强幼儿作品表现能力;运用色彩,帮助幼儿表达内心世界;提供丰富有趣的活动材料,支持幼儿自发地表现和创作。

家庭教育支出和学生在校教育成本的个案调查

改革开放以来,我国居民越来越重视对子女的教育投资.而国家承担和维持公众福利和人力投资的费用逐步地转向个人或家庭,由此在教育上造成了家庭教育经费支出的快速增长,这使得半数多的家庭难以承受教育带来的经济压力.在家庭教育支出中,扩展教育支出增长较快.

基于大数据的应用型院校教师队伍精细化管理策略

文章在分析大数据与教师队伍精细化管理融合必要性的基础上,分析了当前应用型院校教师队伍管理面临的问题,包括缺乏系统的教师培养体系、教师培训的针对性不足、师资配置不合理、教师的评价与考核方式相对单一等。对此,文章从大数据与精细化管理相结合的视角,从动态调整教师培养体制、实现教师精密培训、优化师资资源配置以及丰富教师评价管理方式等多个方面,为基于大数据的教师队伍精细化管理提出了建设性意见。

职业生涯教育视角下学生敬业精神培育策略研究

通过分析职业生涯教育的含义及其主要特征,结合当前大学生敬业精神的主要体现,以职业生涯教育为指导,从职业观念的树立、专业课程的打造、职业教育的规划、教育机制的整合、实践活动的引领以及社会氛围的改善等六个方面提出学生敬业精神培育策略,以期确保大学生能够形成正确的职业价值观。

专业认证背景下学前教育专业实践教学体系的构建

专业认证工作的开展是推进教师教育质量保障体系建设,提高师范类专业人才培养的质量。结合专业认证标准,学前教育实践教学体系应合理构建专业实践课程,力求实践形式多样化;促进高校与地方行政部门更深层次的合作,达成共赢;加强双师型教师队伍建设,提高教学实践的质量;健全专业实践教学评价考核体系,引导专业实践教学良性发展。

基于专业认证背景下地方高校学前教育专业人才培养方案的构建

自从高校师范类专业实施三级检测认证工作以来注1。对学前教育专业的发展、整个地区的基础教育起着重要的推动作用。本文基于专业认证的理念,明确本科人才培养目标,根据目标确定毕业要求并建立相应的人才培养模式,提出“一个目标、七大能力和七大模块”的课程结构图。通过“U-G-S”协同育人模式、数据信息化平台和职业技能训练平台搭建等路径,促进本科人才培养质量的提升。

专业认证背景下学前教育专业人才培养方案建设的思考

人才培养方案是实现人才培养目标和培养规格的总纲领,是进行人才培养的基本依据。随着师范类专业认证的推进,高校学前教育专业开始对标对表找差距,发现当前的人才培养方案在培养目标、课程设置、培养评价方式等方面存在问题,不能真正满足专业认证的要求。为了进一步契合专业认证对人才培养的要求,需要对人才培养方案进行优化修订。

论广西京汉民族文化融合及其现实启示

京族是我国中越边境地区的一个极少数民族,几百年来与各民族之间交往交流融合,本身就是一个民族融合的过程,最主要的还是融入汉文化的过程。京族的语言、京族的民间信仰、京族的生活民俗、京族的节日民俗在与汉文化融合共生中不断达到互适性(Adaptability)。文化与一个民族息息相关,广西京汉文化融合在语言文字、民间信仰、生活民俗等方面中融合共生,对于民族认同、文化影响力、双边关系发展、文化传承有着积极意义。

广西沿海地区部分乡村幼儿园教师工作投入的现状调查研究

为促进广西沿海地区乡村幼儿教育高质量发展,研究采用问卷调查法对广西沿海地区钦州市多所乡村幼儿园教师的工作愉悦、工作价值、工作责任和工作专注四个维度进行了调查。结果表明,广西钦州市乡村幼儿园教师的工作投入整体水平处于中等偏上,在性别、年龄和学历变量上存在差异。可以通过增强乡村幼儿园教师乡土情怀、强化乡村幼儿园教师职业规划、构建乡村幼儿园教师专业发展共同体、加强高等学校对乡村幼儿园的专业扶持、强化高等学校学前教育定向师范生的职前师德体验等策略,进一步提升广西沿海地区乡村幼儿园教师工作投入的整体水平。

教师职业能力标准下学前教育专业实践课程的构建

对标学前教育教师职业能力标准,本研究探讨了构建学前教育专业实践课程的五大核心:培养适应于高素质专业化的“四有”好教师的课程目标;构建全方位、突出以能力为导向的课程内容;循环开展模拟课堂、现场实践体验、情境教学、反思提升的课程教学形式;搭建U-G-S育人平台的课程场域,基于CIIP模式的课程评价,为应用型本科院校深入开展实践课程提供参考与行动的依据。

坭兴陶活动在幼儿园的实践与探索

在幼儿园中充分利用钦州本土资源——陶泥,既可以培养幼儿的动手和动脑能力,又是一种促进幼儿发展的良好手段和途径。幼儿园应设置专门的坭兴陶工作坊,便于坭兴陶活动的开展;丰富幼儿的陶艺知识,激发幼儿的创作欲望;教授必要的陶艺技巧,提升幼儿的创作技巧;支持与帮助幼儿欣赏陶泥,提升其艺术鉴赏能力;展示幼儿艺术作品,肯定幼儿的艺术表现。

幼儿园体育教研活动的实践探索

体育是幼儿园教育的重要组成部分,开展幼儿园体育教研活动不仅可以引发教师对幼儿学习与发展的思考,还可以促进幼儿教师的专业发展。基于此,文章根据教学实践经验,提出了幼儿园体育五步教研模式,即学习探索—局部尝试—全园实践—凝练经验—形成特色,以助推幼儿园体育教研活动的开展。