基于地理新课标的教学评价

当前，在怎样评价学生的学习上，许多教师仍按照传统的课程评价观来界定，内容肤浅，标准单一，主要体现在：其一，重终结性评价而轻形成性评价；其二，重表面分数评价而轻内在自主性人格的培养。在这种评价机制的指导下，教师充其量只是扮演着最终的课程分数的评判者，致使学生总是处于一种被测试、被区分、被选拔的评价客体地位。

地理作业的情感化处理

地理作业作为教学过程中的一个重要环节,教师若能在学生的心目中建立积极的情感效应,学生不仅会热情饱满地投入到作业中,而且作业还会成为师生交流思想和联络情感的重要纽带。一、作业形式要"生情"首先,作业的题目要多样化,有新鲜感,要像精美的"包装"一样牢牢地吸引学生。

基本公共服务均等化的关键点和突破口

基本公共服务均等化维护的是与民生直接相关的公共服务,实现的是公民权利的平等、机会的均等以及实现结果的相等。实现基本公共服务均等化的关键在于破除城乡二元结构,实现城乡基本公共服务均等化的核心是"钱"的问题,应当以公共财政体制改革与创新为突破口。

国有企业思想政治工作创新研究

国有企业是国民经济发展的重要力量，在我国的社会发展中占有重要地位。国有企业必须坚持现代企业制度，追求经济效益最大化。除了不断改善经营管理之外，还有一个十分重要的理论与实践问题，就是加强和改善国有企业的思想政治工作。本文就如何加强企业思想政治工作问题进行探讨。

走出撰写教研论文的心理误区

有人统计，在我国中小学教师中有八成以上从未在报刊杂志上发表过文章，这说明我国中小学教师的教科研水平亟待提高。是什么原因造成这种状况呢？关键在于许多教师对教科研及教研论文的撰写存在以下误区。