三联教学法在手术室新护士规范化培训中的应用

探究三联教学法在手术室新护士规范化培训中的应用效果。方法:以2019年7月-2020年6月入院的30名新护士为A组,施行基础教学法,以20220年7月-2021年6月入院的30名新护士为B组,施行三联教学法,即基础教学(LBL)+问题导向教学(PBL)+多媒体教学(CAI),对比该两组新护士的培训成绩与对教学方法的满意度。结果:在培训成绩上,B组新护士无论是在理论成绩上还是实操成绩上均显著高于A组新护士,两组最终的总成绩分别为(94.00±3.28)分和(80.47±3.48)分,B组显著更高(P<0.05);在对教学方法的满意度上,B组新护士以100.00%的满意度而显著高于A组新护士的80.00%(P<0.05)。结论:三联教学法能够有效激发培训人员的学习兴趣与积极性,同时也能够有效深化培训人员的知识理解与应用,从而促使其全面提升理论成绩与实操成绩,值得推广。