类型语境下高职院校教育质量评价——历史鉴镜、现实困境与未来路径

基于对职业教育政策分析发现,我国高职院校教育质量评价先后历经局部重点评价、全面整体评价、自主创新评价和质量中心评价四个阶段。现阶段高职院校质量评价存在思想“悬浮”、动力“失衡”以及利益“分化”问题。对此,基于“类型”这一现代职业教育本质特征,提出未来高职院校高质量教育评价应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,实现理念“嵌入”;以“双高计划”建设目标的绩效考核评价为改革引擎,实现动力“匀和”;以利益相关者的“投入—产出—影响”为基本思路,实现利益“联结”。

阿瓦提县大力推进林果产业提质增效 助力脱贫攻坚

2019年,阿瓦提县围绕基地供给、科技支撑、加工转化、市场开拓"四大能力"建设,提升林果产品综合生产能力和林果业发展水平,加大培训力度,推动示范园建设,提供社会化服务。发挥本地特色优势,科学确定林果产业发展方向、重点和规模,使林果业成为实现贫困人口稳定脱贫的主要途径和长久之计。

核桃焦叶病防治技术及防治效果

核桃焦叶病是一种生理性病害,严重影响核桃正常生长发育。本文以2017年焦叶病发生较严重核桃园作为防治调查对象,通过加强土肥水管理、整形修剪、病虫害防治等防治技术的落实,使核桃焦叶病得到有效控制,核桃焦叶症状明显减轻。

基于校企合作的农业高等职业院校人才培养探析——评《农业高等职业教育校企合作育人体制机制探索与实践》

为加快构建现代职业教育体系,党中央提出深入开展校企合作、产教融合指导意见,切实提升职业人才培养水平。对此,农业高职院校积极响应,按照国家职业教育改革要求,引入校企合作人才培养模式,逐步探索更加科学有效的育人机制,以满足新时代创新型高技能人才的实际需求。由杭瑞友、葛竹兴联合编著,中国农业大学出版社于2012年10月出版的《农业高等职业教育校企合作育人体制机制探索与实践》一书,基于职业人才培养重任,面向职业教育校企合作发展趋势,详细探究校企合作的管理体制与示范区建设,并引入相关案例,全面论述农业职业院校校企合作模式的构建、设计以及实践路径,具有一定参考意义和实践价值.