数学教学“难忘课堂”的实践

一、"难忘课堂"的提出笔者参与的全国教育科学"十一五"规划课题"难忘教育研究"子课题:"难忘教育在高中教学中的实施"于2012年6月结题."难忘教育":就是以关注学生的心灵发展为宗旨,以心理学的有关理论为依托,以感性教育为主,追求教育的现实效果和持久效果.就是在日常的教学过程中,让教育内容触动学生的心灵,留下深刻的印记,为学生现在和将来的发展,贮备各方面的经验感受和知识信息,奠定心理情感和人文素养等方面的良好基础."难忘数学课堂":根据新课程的标准,创设和谐、愉快的数学情境,引导学生经历数学化过程,把教科书的知识转化为问题,引导学生探究。

从错误效应提高数学教学有效性

高中数学在培养学生三大能力，即运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力上有着突出的作用．但在数学学习过程中，学生往往会对某些问题产生理解上的偏差、知识整合上的缺陷，又会常常出现逻辑、理解、运算等错误，学生学习过程中的错误常常影响着他们对知识的深刻理解和知识更深层次的运用、掌握，

算法学习中要注意的几个问题

《高中数学新课程标准》增设了“算法初步”的内容，现在第一轮教学实验已经结束了．对于这一章内容的学习，我们应该总体把握，抓住重点，避开一些常见的错误．本文就教学的实际情况谈谈笔者的一些看法．