基于5E教学模式的初中生物学模型教学实践--以“眼球成像的探究”为例

基于5E教学模式,引导学生运用自制眼球成像模型开展近视眼和远视眼的成像探究活动,并利用数据建构数学模型,帮助学生深化对眼球成像原理的理解,提升学生的探究实践能力和模型思维能力。

培育生命观念的“脊椎动物”单元教学设计

单元教学设计有助于学生对概念的建构和生命观念的形成。现以脊椎动物五大类群的进化历程为主线,按照单元设计的一般流程进行“脊椎动物”单元教学设计,通过动物特征观察、功能探究等实践活动,深入探讨各种动物类群在进化上的联系和适应环境的特征,帮助学生形成进化与适应观、结构与功能观等生命观念。