唐俏梅的诗

梅花消失是一种艺术如果可以，我愿意重新用一场盛开来揭开你叫梅的身世。或者用这个春天迟来的那场雪来寻你。

3D手术联合实践教学新模式在眼科中的应用

目的 探讨和评估以三维可视化系统辅助(3D)手术教学联合操作教学实验室教学法(Wet-Lab)实践教学新模式在眼科临床教学中的应用及教学效果。方法 选择2019年9月至2021年9月进入浙江大学医学院附属第二医院眼科中心(浙江大学眼科医院)参加住院医师规范化培训的61名住培医师为3D教学新模式组,按照国家住院医师规范化培训指南进行3D手术教学联合Wet-Lab实践教学新模式的培养,以往三届参加住院医师规范化培训的56名住培医师为传统教学模式组,接受传统的教学方法培训。两组均进行定期的年度考核和统一的住培结业考。最后,在为期3年的国家住院医师规范化培训结束后以填写问卷调查的形式了解住培医师对新教学模式的满意度。结果 自2019年来,浙江大学附属第二医院眼科中心的住培医师完成并参加应届住院医师规范化培训结业考核人数共46名,理论考核通过人数45名,通过率97.8%;技能考核通过人数46名,通过率100%。同时,以问卷调查形式对61名住培医师进行新教学模式满意度的调查,结果表明住院医师高度认可该教学新模式,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 3D手术教学联合Wet-Lab实践教学新模式在住院医师规范化培训中具有极高的教育意义,可提高住培医师实践操作、临床技能及理论知识水平等综合能力。

基于二代测序的不同分化阶段晶状体转录组分析

目的了解分化中晶状体的转录谱,包括mRNA、长链非编码RNA(lncRNA)和环状RNA(circRNA)。方法实验研究。提取人源性分化晶状体RNA并纯化。然后使用Illumina HiSeq 2500对16、23、25周晶状体总RNA样本进行测序,并使用生物信息学工具进行分析,筛选出最高表达和差异表达的mRNA和lncRNA;用维恩图分析3个时期晶状体的重叠基因表达情况;分析晶状体特异性基因的表达趋势,并用实时荧光定量PCR验证。结果在16、23、25周晶状体中分别获得67518311、99440160和67262320条映射序列。基因重叠表达分析显示,前1000个高表达mRNA、前300个高表达lncRNA和前100个高表达circRNA中分别有740、170、69个在16、23、25周晶状体中同时表达。晶状体特异性基因表达分析显示,晶状体蛋白(CRY)AA、CRYGA、CRYGB、CRYGC、CRYGD、CRYGEP和CRYGS基因表达随晶状体分化时间上调,缝隙连接(GJ)蛋白GJA3和GJA8基因表达随晶状体分化时间下调。结论晶状体转录组表达谱显示不同分化阶段晶状体的高表达mRNA、lncRNA和circRNA中重叠表达者占半数以上,且均高表达晶状体特异性蛋白基因,如CRY、GJ蛋白基因等。

角膜损伤全新修复方法：温敏材料联合细胞因子

角膜病是临床中常见的一大致盲眼病。患者多表现出眼睛疼痛、畏光、流泪、异物感、眼睑痉挛等刺激症状，严重影响日常生活，若未及时就医，则可造成严重的后果——致盲。以往，对于角膜损伤的患者，通常给予含生长因子的滴眼液以促进上皮生长。但是，滴眼液在眼中易流失，生长因子在眼表维持的时间不够，往往导致治疗效果差，修复日寸间长。

蓬松棉花硬实籽

父亲与母亲奔金婚的关口时，父亲先行离去。这磕磕碰碰的半生，对于父亲，可能是一种无奈，是那种屈服于泥土后的无奈。