学中心 生为本 求真知——小学语文主体教学实践探索

语文教学中构建“四学”求真课堂,能够为学生带来全新的学习体验,提升课堂教学效果。“四学”求真课堂基本要义是学中心,生为本,求真知。构建“四学”求真课堂,教师要有意识地追求课堂生态指数,根据学生的认知规律,灵活运用有效的教学策略,为学生学科核心素养的发展创造良好条件。

求真务实:让语文课堂真正回归

求真务实是学科课堂教学构建的基本原则,教师要有生态构建的意识,组织学生展开自主学习、互动学习、展示学习、调查学习,顺利启动学科思维,积极参与学习活动,在广泛思考和深度探索中建立语文综合能力。识字、诵读、鉴赏、读写等都属于最常见的语文学科学习形式,教师设定具体学习任务,组织学生展开求实性学习,能够促进学生学科核心素养的成长。

谈低年级的写字教学

长期以来,写字教学一直不太被人们重视。教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出:"规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;

“三到”:拼音教学的“法宝”

朱熹先生说:"读书要‘三到’:心到、眼到、口到。"我觉得在低年级汉语拼音教学中,若能充分做到这"三到",会收到事半功倍的效果。一、"口到",读准音的"法宝"无论是声母还是韵母,都有它自己的发音方法。

厚植家国情怀 丰润精神底色

青少年兴则国家兴,青少年强则国家强,国家才有昌盛的未来。习近平总书记曾发表重要讲话强调,"我们要在全社会大力弘扬家国情怀,培育和践行社会主义核心价值观,弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神,提倡爱家、爱国相统一,让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭做出贡献。"