麋鹿角与鹿角的生药学比较

目的:为开发利用麋鹿角这一宝贵的药材资源而提供一定的科学依据。方法:以鹿角(梅花鹿角和马鹿角)作对照品,将麋鹿角与鹿角分别从原动物、性状和内含氨基酸、微量元素及胆固醇等方面作比较性的研究。结果:纠正了某些典籍关于麋鹿1年换角2次和角呈二回分枝之错误记载;发现麋鹿角所含总氨基酸和人体必需氨基酸的含量介于两种鹿角之间,其所含人体必需微量元素比两种鹿角都高,胆固醇的含量亦介于两种鹿角之间,含量均极低,对人体绝无害处。结论:本研究除对麋鹿角的生药性状鉴定提供了可靠的依据外,更重要的是发现麋鹿角的医疗保健作用可能与鹿角相当,甚至还优于鹿角,颇有开发利用前景,值得引起重视。

麋鹿角的生药学研究

本文对麋鹿角的性状、组织结构、氨基酸含量、微量元素分析等方面进行了实验研究。

高中学生地理思维能力培养的“新议”

地理学科是一门综合性很强的学科，它兼有自然科学和社会科学的性质，可是很多学生只是简单地把它归为文科的？死记硬背？，依赖于对理论的掌握，忽视对地理原理的探究，因此，学生在解决新的问题时往往束手无策。本人是一名高中地理老师，从教15年以来，亲眼目睹一届一届的高中学生，尤其是文科学生对地理学习的焦头烂额，可又不从根本上去探究。我们学习地理光有记忆是不够的，还要形成相应地理思维能力，培养地理学习的兴趣，只有这样才可以更好地掌握地理知识，形成相应地基本技能。