怎样快速编制幻方

如何能快速地编制好一个幻方?笔者发现了几种幻方的编制方法,提供给大家探讨。幻方编制常用方法很多,(1)计算推理法:先求出总数,再算出每行数量之和,确定中心数,最后根据要求互换数量求和。(2)旋转对角调换法:介绍这种方法的资料较多。(3)直接书写罗伯法:这种方法中相对快捷简便。幻方可分为奇数阶和偶数阶两种,要快速编制多阶幻方,必须先从三阶奇数和四阶偶数幻方的编制学起。

开展小学数学综合实践活动的一些做法

开展小学数学综合实践活动是对目前现有教材内容的延伸和拓展。它所包含的内容比较广泛：主要有数学天地、数学故事、数学游戏、数学测量、调查统计、数学制作等。它的活动组织形式不同于传统的数学课堂教学模式,突出实践性、趣味性、探究性、挑战性和创造性。从活动时间安排上最好能保证每学年至少16次的活动,即每单元学习后举行一次与教材内容相关的综合应用拓展。

二代基地学校课程建设融入STEM教育的四种策略

一、问题的提出。近几年基地学校建设不断迅猛发展和壮大,如何将基地学校办得更好?曾在全国基地培训班上听了郭元祥教授提出了建设二代基地的意义,反响强烈,为全国许多基地更新换代指明了方向。一代与二代基地区别在哪里?为什么要提出二代基地概念,内涵又是什么?怎样建设,其核心理念又是什么?经过几年实施和考察,各省的许多基地,没有什么本质性的区别,大多都是传统学校改建而成。

融合STEM教育实施四维目标 ——"拉猫"制作探究活动案例

综合实践课程是培养学生“实践创新,实践育人”的一项多学科整合下的探究学习活动,也是我国推引美国的STEM教育模式,它将科学,技术,工程,数学四个要素有机融入课程之中,又是一项全面深化课程改革的综合实践活动。“拉猫”是一种民间手工玩具,学生非常喜欢。它既有制作又有科学探究活动,还包含了诸多的数学知识和空间想象。因此,它是一项艺术工程密不可分的跨学科综合实践活动,这一活动的开展对当前课程设计,如何融入STEM教育具有较好的示范作用。

“拼装立方体”的实践活动

设计意图：本活动为五年级学习长方体与正方体以后的一次数学综合实践活动。案例通过“画、割、算、想、造、用”等活动步骤，让学生进一步巩固长方体、正方体的表面积与体积的计算能力，学习观察分析图形．找出有关形体的计算规律。

量量 测测 算算——计算圆台及不规则形状体积(容积)实践活动教学设计

学案设计活动内容：1．学习测量计算粉笔，一次性杯子及酒瓶状的体积（容积）计算；2．学习探索船型吨位的测量与计算。活动目标：（1）进一步巩固有关柱体的体积计算，学会粉笔状、一次性杯子的圆台体与酒瓶状、鹅卵石状不规则体全程的计算方法，并运用化归思想解决数学问题。

浅谈基地学校综合实践活动总结分享的几种方式

我 们在活动总结分享时常会提出这样的一些问题:同学们,通过今天的学习你学会了什么?有什么感想、收获或启示等.学生的回答都是一种粗放的回答,大多数学生都会说:我们要做好一件作品,需要细心、耐心、精心的学习态度;另一种是我学会了这件作品的制作步骤,先怎样,后怎样,最后怎样做的一种回忆复述过程;还有一种较多的回答:劳动课时我们要热爱劳动、交通类的注意交通安全、环保课的提倡环保教育、食品安全、生态环境等笼统的大教育观的总结分享.我想除了以上几种以外,基地学校综合实践活动必须从以下几个方面去分享,对学生提升综合素养更有效.

船模制作“新·技·艺·道”的探究学习——《简易船模·游艇制作》教学活动设计

本文以船模制作实践活动为案例,阐述了综合实践课程设计意图思想与STEM教育的有机融入,开展了手工艺术“新、技、艺、道”的教学方法。即:在新字上下功夫,激发学生学习兴趣;在技能上有序引领,发挥学生的创造潜能;在艺术融入上下功夫,提升教学艺术价值;最后,让学生悟出学习之道,达到实践育人之道、科学之道的精髓。因此,案例设计体现了目标制订完善,活动程序设计有序,探究发现解决问题,技术引领深化发展的特点,是培养核心素养全面发展学生的有效途径。

谈小学数学探究学习的几种设计和做法

探究是发现创新的前提,只要我们教师精心设置探究式的学习方式,才能提供给学生有所发现的机会,发现就是创造,对学生来说都是第一次新的发现。所以探究发现创新是相互联系辩证统一的。培养学生的实践创新能力,就是要转变学生的学习方式。如何创导探究式学习,本文主要从以下五个方面,即:问题式探究、枚举式探究、主题式探究、实验式探究、情境式探究与同行学习借鉴。现列举这几种方式的做法。