期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
小学阶段“渗透”还是“获得”数学思想方法
1
作者 唐光恂 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第16期144-145,共2页
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能“获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”．这一目标被人们概括为“获得四基”。其中“基本思想”... 《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能“获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”．这一目标被人们概括为“获得四基”。其中“基本思想”是指“数学的基本思想”。 展开更多
关键词 数学思想方法 小学阶段 义务教育阶段 数学课程标准 基本活动经验 数学学习 基础知识 社会生活
下载PDF
量与计量
2
作者 唐光恂 《贵州教育》 2006年第Z1期78-80,共3页
关键词 复名数 立方厘米 时间单位 重量单位 长度单位 闰年 正确答案 计量单位 思考问题 正方体
原文传递
量与计量
3
作者 唐光恂 《贵州教育》 2005年第1期79-81,共3页
复习目标 1.使学生牢固掌握已学过的计量单位的单位名称,以及相邻单位间的进率.能比较熟练的进行名数的相互改写. 2.使学生进一步理解量的实际意义,会进行估测. 3.引导学生从宏观的角度思考问题,能整理和归纳所学知识.
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部