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汲“张法”之营养,塑“我法”之灵魂——英语词性分析听读滚动法
1
作者
唐兴瑞
《中国科教创新导刊》
2011年第18期81-81,共1页
英语词性分析听读滚动法"是汲"张法"之营养,塑"我法"之灵魂,能使学生在初中阶段掌握外语的真谛,对终生英语学习有独到之处,可以作为教学战略使用。词性归类词汇扩展识词,是此教法的精髓;达芬奇画蛋、滚动听读是此教法的强化剂;词...
英语词性分析听读滚动法"是汲"张法"之营养,塑"我法"之灵魂,能使学生在初中阶段掌握外语的真谛,对终生英语学习有独到之处,可以作为教学战略使用。词性归类词汇扩展识词,是此教法的精髓;达芬奇画蛋、滚动听读是此教法的强化剂;词性分析,成分定位是此教法的奥秘;艾宾浩斯遗忘曲线是此教法的催化剂。
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关键词
汲“张法”
塑“我法”
词性分析
滚动听读
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题名
汲“张法”之营养,塑“我法”之灵魂——英语词性分析听读滚动法
1
作者
唐兴瑞
机构
黑龙江省大兴安岭地区松岭区壮志中学
出处
《中国科教创新导刊》
2011年第18期81-81,共1页
文摘
英语词性分析听读滚动法"是汲"张法"之营养,塑"我法"之灵魂,能使学生在初中阶段掌握外语的真谛,对终生英语学习有独到之处,可以作为教学战略使用。词性归类词汇扩展识词,是此教法的精髓;达芬奇画蛋、滚动听读是此教法的强化剂;词性分析,成分定位是此教法的奥秘;艾宾浩斯遗忘曲线是此教法的催化剂。
关键词
汲“张法”
塑“我法”
词性分析
滚动听读
分类号
H31 [语言文字—英语]
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作者
出处
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1
汲“张法”之营养,塑“我法”之灵魂——英语词性分析听读滚动法
唐兴瑞
《中国科教创新导刊》
2011
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