浅谈小学数学课堂教学中学生核心素养的培养

课程标准把“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识”称为小学数学的十大核心素养。为了较好地落实数学课程标准中的“四基”,引领学生从基本知识、基本技能走向核心素养,文章从激发学生的学习兴趣、培养学生的数感、培养学生的推理能力、培养学生的应用意识四个方面阐述在教学过程中如何实现学生数学核心素养的有效提升。

提升学生的数学核心素养——以《认识时间》为例

数学核心素养的培养离不开教师的引导,离不开具体的教学内容和教学过程,离不开学生对未知事物的好奇和兴趣。下面,以人教版小学二年级数学上册第七单元《认识时间》为例,从三个方面谈谈培养学生数学核心素养的问题。运用修辞手法。小学低段学生年龄小,认知水平有限,有效注意力比较短,学习时如采用"比拟"等修辞手法,能使事物生动、形象、具体,让学生学习起来轻松自如。笔者在教学"认识时间"时,先请学生拿出准备好的钟面模型仔细观察。教师提问:你发现了什么呢?有的学生说:我发现钟面上有3根指针,分别叫时针,分针,秒针。