从儿童视角设计《月球——地球的卫星》教学

新课程改革以来,小学科学课程逐步降低课程开设的年级,更加重视小学科学课堂教学质量。在小学科学课堂教学过程中,尤其是在1~2年级小学科学课堂上,学生的学习体验感、知识体系的逐步构建成为课堂教学设计的关键点。然而,要想充分发挥出小学科学课堂教学培养儿童探究意识、帮助他们构建科学知识体系的重要作用,就必须将科学知识与儿童的思维习惯与认知规律相结合,从儿童学习视角出发来设计科学课堂教学课例。这不仅能够加深学生对科学知识的认识和理解,也能使教师从中汲取更多经验。从儿童视角来探究小学科学课堂教学设计,需要从儿童思维习惯和认知规律出发,激发学生的学习兴趣,并通过多样化教学活动设计,培养学生的探究精神。

学校天文望远镜漂流进学生家庭思考实践

处于苏州市城郊结合部的我校周围，聚集了相当多的外来务工人员。他们相对科普知识匮乏，需要我们去普及。“天文望远镜家庭轮值活动”，就是让学校的天文望远镜在家庭间漂流使用起来。那如何把这学校的科普器材漂流进学生家庭，惠利于家庭，我们学校作了一点思考。一、专家引领。激发兴趣1、大众天文科普系列讲座提起天文，大多数人会望而却步，因为它往往跟“高深莫测”等词语联系起来。为了消除大家的这种固有观念。我们长期聘请苏州市内天文爱好者陈韬先生、天文科普教育专家梅苞老师等来校给学生及家长作专题讲座。通过如《日全食观测》、《流星雨目视观测》等讲座，让大家了解日全食的成因、欣赏日全食的魅力；让大家知道流星雨形成的原因，美丽的流星雨观测的技巧等。拉近学生及家长跟这些天文现象的距离。

浅析小学生惰性学习状态造成的因素

小徐是我校四年级的学生，平时作业拖拉，在家因要求其“快速”完成作业，经常与母亲发生矛盾，还有过几次动手经历。这次又因为没有做回家作业而被英语老师把其母叫到了学校。其母听老师反映了小徐最近在校学习情况后，对小徐胳膊进行了捏打，小徐受不了，就与母亲在教室前走廊内扭打了起来。许多学生及老师围观，后经过劝解并由小徐英语老师陪同到校心理咨询师进行疏导。

班主任如何关爱指导小学生的成长和发展

小学生这个群体是个特殊的群体。他们正处在世界观的形成和发展的阶段，他们对世界总的看法和根本的观点正在形成。在这个阶段他们对未来充满美好的希望。他们的思想很容易遭到外界的干扰而起变化。所以这个阶段作为老师应该指导他们做些什么，接受些什么思想，如何来抵制一些不好的思想对他们未成熟思想的侵蚀，从而让小学生这个特殊的群体在一个良好的环境下让他们健康，活泼的成长发展。笔者有了一点自己的体会：

信息技术给天文教育一片“星空”——浅谈远程控制在天文教学中的运用

远程控制这一信息技术在学校天文教育中的运用,它的优势已经越发凸显出来。相信随着这一途径不断的成熟推广,在一定程度上还现在城市孩子一片"星空"一定不是梦想!

在太空世界快乐遨游

江苏省苏州市吴中区长桥中心小学少先队员观测天文收获多多说起我们长桥中心小学啊,那可是一所有着浓郁科技氛围的学校。远远看去,校园正中有一幢醒目的建筑,顶部金色圆球状的天文台能带你进入浩瀚的宇宙,队员们可以定期观测宇宙天空、日月星辰,探究宇宙科技奥秘。走到近前,花草树木均有名称标牌和相关知识介绍,科技长廊开辟了天文之窗、气象角科技博览等栏目;