在化学教学中立德树人

在学科教学中重智轻德、重书本知识,轻实践能力的训练等问题还普遍存在。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央立足长远,着眼未来,为落实“立德树人”的根本任务、加强和改进学校德育工作提出了一系列重要论断和战略部署,就如何落实立德树人根本任务,深化课堂教学改革,构建学科育人体系提出了明确的要求。因此,教书育人,立德为先,每一位教育工作者都责无旁贷。

实验教学不能只靠“讲”

《初中化学课程标准》明确指出,“义务教育阶段化学课程中的科学探究实验,是学生积极主动地获取化学知识、认识和理解化学问题的重要实践活动”。然而,在实际的教学过程中,化学实验教学还存在不好的问题。师生对化学实验的认识水平还需进一步提高。家长的“望子成龙”、“望女成凤”的标准单一,“唯分数论”的观念还未真正转变。学生还困在“题海战术”中;再加上安全、升学、兴趣班、特长班等多种因素的影响,学生外出参观、亲近大自然,从实践中获取知识的机会就太少了,实验化学的参与度还不够,动手能力亟待提高。有的教师也认为,与其浪费时间操作实验,不如“讲”实验。

利用物理学科引导学生正确认识世界

知识与技能：知道机械运动是宇宙中最普遍的现象；知道什么是参照物，并能够根据物体的运动状态判定所选择的参照物；知道运动和静止的相对性。