非遗活态传承视角下中职音乐课程育人策略探究——以桂剧为例

广西桂剧历史悠久,是极具盛名的地方剧种之一,融汇了广西特有的风土人情和人文特点,具有贴近生活的质朴简约之美。在中职院校音乐课程中加入桂剧戏曲,可以在传承非物质文化遗产的同时,运用戏曲独特的育人价值培养中职院校学生的综合素养,实现学生的全面发展。但当前中职院校音乐课程中的非遗传承存在课程体系不完善、师资体系不健全、学生能力不足等问题,导致桂剧的传承“有心无力”。基于此,文章通过构建生动学习课堂、营造课外学习氛围、挖掘桂剧学习资源、培养学生学习思维,实现了课程育人、联合育人、思政育人、劳动育人的目标,联合推进中职院校音乐课程的非遗活态传承,做到紧跟时代、大胆创新,实现了桂剧在新时期的新发展。

英语之外其他语种学习者的学习动机调查——一项基于“二语投资”理论的研究

该文以“二语投资”理论为框架,将量化与质性方法相结合,从社会学范畴、投资视域下调查不同背景下英语之外其他语种学习者的学习投资情况。结果显示:英语之外其他语种学习者的学习投资大多基于较强的工具性动机;持工具性动机的语言学习投资者的学习进程及学习效果要优于基于融合性动机而进行语言投资的学习者;不同区域的社会经济发展水平很大程度上影响语言学习者的投资观念。

大学生第二外语学习投资的社会动因研究——一项质性研究报告

作为一种重要的文化资本投资,大学生第二外语学习在我国当前语境下呈现出新热潮。本文基于Bonny Norton的“二语投资”理论,采用民族志研究方法,将实地观察和深度访谈相结合,对第二外语学习者的投资动因进行了深入研究。结果发现:对国家宏观政策和战略的感知、学习者的升学和就业压力与未来职业规划以及学习者对职场语言能力需求的判断、家庭及学校所在地区的经济发展水平、群体动力与同伴压力对于学习者的第二外语学习投资会产生影响。