落实课改理念 推进课堂教学

要提高课堂教学效率,教师必须在课堂教学中,根据学生的生活经验,展开互动交流,改进评价方式,加强学法指导,营造一种亲和的学习氛围,这样才能调动学生学习的兴趣,培养学生的自主学习能力。

培养数学建模思想 提升数学应用能力

数学建模思想是将数学知识运用到实际生活中的桥梁,具备从具体问题中抽离出数学模型的能力,可以有效提升学生解决问题的能力,让学生认识数学问题的本质,增强学生数学学习的信心.

初中数学课程教学的困惑与对策

数学是一门系统学科，能够培养学生的应用意识及推理能力，能使学生勇于探索和创新，数学教师应正视教学过程中出现的问题，探索出正确的教学对策，让学生抓住数学的内在本质，提高学习效率。

问题导向,引领思考,建构体系——以“矩形概念及性质”的教学为例

学生自主建构知识体系是其学习力得到提升的重要标志.教学中教师以问题为导向,引领学生思考,让学生学会发现和提出问题,主动探究问题本质,逐步建构完整的知识体系.文章以“矩形概念及性质”的教学为例,探讨如何帮助学生自主建构知识体系.

初中数学教学中创造思维的培养

新课程标准明确指出：学生才是学习的主人，要体现出学生的学习主体性，大力倡导对学生进行数学思维的培养，鼓励学生养成独立思考的习惯，善于发现问题、分析问题、解决问题．从而加深学生的抽象逻辑思维的层次。本文尝试性对初中数学课堂中学生思维能力的提高进行探讨，利用多个角度，不同形式去培养学生数学创造思维能力。

新课标下初中数学教学的四种能力

目前,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更高的能力要求。