对“桃花源”的追问与深思——关于《桃花源记》的深度研课

语文学科，如何开展深度研课？2014年春天，笔者应邀参加了南京市青年教师“同课异读”说课活动。有四位老师围绕《桃花源记》说课。“同课异读”《桃花源记》中，他们基本上都从“渔人”发现、进入、寻找“桃花源”读起，都希望带领学生共同研究——“桃花源”里有什么。最后都得出“桃花源”是“厌恶官场”的陶渊明所向往的，于是“辞官归隐”云云。

多媒体在小学语文情景教学中的应用

通过教学实践可以发现,在小学语文情境教学中,将多媒体技术运用进去,能够切实优化语文教学,让学生的想象力更加的丰富。将多媒体运用到小学语文情境教学中去,不但能够更好的进行情境的创设,让课堂教学氛围愈加的活跃,还能够拉近师生和生生之间的距离,切实提高学生对于语文的兴趣。笔者主要研究了小学语文情境教学中,多媒体手段的运用,希望能够切实提高小学语文课堂教学质量。