OBE理念融入高职护理病理学教学模式改革探究

参考成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的内涵,梳理基于OBE理念的护理教育研究现状,聚焦高职护理专业病理学课程建设,引入OBE理念改善传统的讲授型教育模式。使学生对于知识的内化不仅停留在文字的记忆层面,而是能明确学完本课程应具备的能力。基于OBE理念的病理学课程评价应该是多元化并且是可持续改进的,探索OBE理念融入高职护理教育的路径,为高职护理教学改革提供新思路。

标准化患者情景教学法在静脉输液教学中的应用

近年来标准化患者情景教学越来越受到重视,被大量应用于新上岗护士的培训和考核当中。情景教学法是通过设置一种逼真的工作场景或管理系统,操作者按照一定的工作要求完成一个或几个任务,从中考察或锻炼其某方面的工作能力和水平[1]。具有直观、生动、形象的特点[2]。

专题嵌入式病理学课程教学设计与评价方法探究

随着医疗模式的转变,许多观念也在发生着变化,病人有作为一个人的基本需求。病理学这门课程主要讲授的是疾病的发展规律,学生不仅要看到疾病,还要看到病人本身,要学习一种把病人当成一个完整的个体来护理的思维。本课程需要学生在学习的过程中有较强的理解和思辨能力。本研究根据课程特点以及高职学生认知习惯以专题嵌入的方式把知识点与课程思维素材相结合,取得了较好效果,现将研究结果报道如下。

UMU互动课堂工具在“病理学”教学中的应用研究

当今信息技术高速发展,教学改革的必要性日益凸显。UMU平台是优幕公司开发的一款移动互联网产品,主要功能包括分享知识、组织互动、在线考核等。“病理学”是护理专业的一门专业基础课程,高职护理专业基础课程教学中以理论授课为主,根据教学现状,把UMU互动平台引用到教学过程中,改善教学效果。