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浅谈电视新闻创新
1
作者
唐吉峰
《黑龙江科技信息》
2007年第02S期139-139,共1页
广播电视事业飞速发展的今天,新闻竞争的程度不断加剧,电视新闻必须适应时代的要求不断创新,创新不仅是电视新闻时代的基本要求,也是新闻本身的特性。新闻是新近发生的事实的报道,因此,求“新”是新闻的生命,是新闻发展的基础,是新闻永...
广播电视事业飞速发展的今天,新闻竞争的程度不断加剧,电视新闻必须适应时代的要求不断创新,创新不仅是电视新闻时代的基本要求,也是新闻本身的特性。新闻是新近发生的事实的报道,因此,求“新”是新闻的生命,是新闻发展的基础,是新闻永远不变的追求,是电视节目永葆活力的“法宝”。新闻只有创新,才能反映出客观事实发展变化,才能更好地起到宣传和传播的突出作用,才能提高竞争实力,才能获得观众欢迎。
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关键词
新闻
创新
情况
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职称材料
疫情过后,日本课程观带给我们的思考——读“G20国家教育研究丛书”有感
2
作者
唐吉峰
《黑龙江教育(教育与教学)》
2020年第11期15-16,共2页
中国自古以来就是教育大国,先人为我们留下了极其丰富的办学、治学遗产,然而,我们要坚守传承民族教育文化精华,还必须要有国际视野。日本的基础教育以其公平与质量而广受世界关注。尤其是第二次世界大战后,日本依靠高质量的全民教育实...
中国自古以来就是教育大国,先人为我们留下了极其丰富的办学、治学遗产,然而,我们要坚守传承民族教育文化精华,还必须要有国际视野。日本的基础教育以其公平与质量而广受世界关注。尤其是第二次世界大战后,日本依靠高质量的全民教育实现经济的复苏和高速增长,受到联合国教科文组织的充分肯定。第二次世界大战后,日本经济历经战后复苏、高速增长、稳定增长和知识经济与全球化等不同发展阶段,高质量基础教育的迅速普及和均衡发展,为战后日本经济高速发展培养了大量高素质人才,成为拉动经济发展的核心动力。
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关键词
全民教育
基础教育
课程观
国际视野
知识经济
教育大国
战后日本经济
拉动经济发展
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职称材料
转变,在专家的引领下发生
3
作者
唐吉峰
《教育家》
2019年第45期56-56,共1页
2018年加入李军校长发展共同体后,我们的成长路径发生了改变,从任务驱动型转向创新发展型;教师的成长规划也发生了改变,从墨守成规型转向幸福成长型;学校的管理发生了改变,从死看死守型转向当家作主型;学生的成长变化更为突出,从知识接...
2018年加入李军校长发展共同体后,我们的成长路径发生了改变,从任务驱动型转向创新发展型;教师的成长规划也发生了改变,从墨守成规型转向幸福成长型;学校的管理发生了改变,从死看死守型转向当家作主型;学生的成长变化更为突出,从知识接受型转向全面发展型。在学习中为自己设计成长路径校长的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、个别的而又持续的过程,在这个过程中不断总结、明晰自己的发展方向。
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关键词
任务驱动型
成长路径
发展共同体
成长型
墨守成规
校长
当家作主
学生的成长
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题名
浅谈电视新闻创新
1
作者
唐吉峰
机构
建三江分局勤得利农场广播电视局
出处
《黑龙江科技信息》
2007年第02S期139-139,共1页
文摘
广播电视事业飞速发展的今天,新闻竞争的程度不断加剧,电视新闻必须适应时代的要求不断创新,创新不仅是电视新闻时代的基本要求,也是新闻本身的特性。新闻是新近发生的事实的报道,因此,求“新”是新闻的生命,是新闻发展的基础,是新闻永远不变的追求,是电视节目永葆活力的“法宝”。新闻只有创新,才能反映出客观事实发展变化,才能更好地起到宣传和传播的突出作用,才能提高竞争实力,才能获得观众欢迎。
关键词
新闻
创新
情况
分类号
G222 [文化科学]
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职称材料
题名
疫情过后,日本课程观带给我们的思考——读“G20国家教育研究丛书”有感
2
作者
唐吉峰
机构
依兰县三道岗镇中心校
出处
《黑龙江教育(教育与教学)》
2020年第11期15-16,共2页
文摘
中国自古以来就是教育大国,先人为我们留下了极其丰富的办学、治学遗产,然而,我们要坚守传承民族教育文化精华,还必须要有国际视野。日本的基础教育以其公平与质量而广受世界关注。尤其是第二次世界大战后,日本依靠高质量的全民教育实现经济的复苏和高速增长,受到联合国教科文组织的充分肯定。第二次世界大战后,日本经济历经战后复苏、高速增长、稳定增长和知识经济与全球化等不同发展阶段,高质量基础教育的迅速普及和均衡发展,为战后日本经济高速发展培养了大量高素质人才,成为拉动经济发展的核心动力。
关键词
全民教育
基础教育
课程观
国际视野
知识经济
教育大国
战后日本经济
拉动经济发展
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
转变,在专家的引领下发生
3
作者
唐吉峰
机构
哈尔滨三道岗中心小学
出处
《教育家》
2019年第45期56-56,共1页
文摘
2018年加入李军校长发展共同体后,我们的成长路径发生了改变,从任务驱动型转向创新发展型;教师的成长规划也发生了改变,从墨守成规型转向幸福成长型;学校的管理发生了改变,从死看死守型转向当家作主型;学生的成长变化更为突出,从知识接受型转向全面发展型。在学习中为自己设计成长路径校长的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、个别的而又持续的过程,在这个过程中不断总结、明晰自己的发展方向。
关键词
任务驱动型
成长路径
发展共同体
成长型
墨守成规
校长
当家作主
学生的成长
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈电视新闻创新
唐吉峰
《黑龙江科技信息》
2007
0
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职称材料
2
疫情过后,日本课程观带给我们的思考——读“G20国家教育研究丛书”有感
唐吉峰
《黑龙江教育(教育与教学)》
2020
0
下载PDF
职称材料
3
转变,在专家的引领下发生
唐吉峰
《教育家》
2019
0
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职称材料
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