“三力齐发”优化高校辅导员职业能力建设动力系统

高校辅导员担负着对大学生进行思想引导、价值主导、学习辅导、生活指导、心理疏导、行为督导、生涯教导、组织向导、网络利导、实践前导等方面的工作,要从自我内驱力、政策导向力、实践推动力等三个方面“三力齐发”,切实优化高校辅导员职业能力建设动力系统,助力高校辅导员成为当之无愧的思想政治教育骨干力量。

论十八大报告提出的“三关”青年观

十八大报告指出:全党都要"关注青年、关心青年、关爱青年",并对青年提出了殷切期盼和明确要求,构建了"三关"青年观的基本理论框架。关注青年是中国特色社会主义事业的属性与青年的特性决定的;关心青年是做好青年工作的重要路径;关爱青年是赢得青年的情感动力。

十八大以来党的德育目标的伦理向度——基于大学职位分类制度的视域

大学职位分类制度视域下,全员全方位全过程育人应以专职德育队伍为骨干,实现专兼结合。培养明白人、代言人、清白人、带头人、贴心人、逐梦人、弄潮人、守门人、苦心人等"九种人",是十八大以来党的德育目标的伦理指向,体现了先进性与广泛性的完美统一,注重德育伦理内在发展规律和时代表征,以现实为基点和原点,培塑主体性道德人格,为我们科学规划德育目标,实现"德育赤字"向"德育红利"转换,培养合格的建设者与可靠的接班人提供了根本遵循。

油茶籽油中苯并(a)芘的产生与控制技术分析

为了保证油茶籽油生产和加工的安全性,对其中的苯并(a)芘含量进行了分析,通过对控制技术的有效应用,保证了油茶籽油的高质量生产。相关的研究发现,如果在精炼工序中出现了问题,会增加油茶籽油中苯并(a)芘的含量,影响油茶籽油食用的安全性。因此,要加强对不同控制技术的有效应用,降低油茶籽油中苯并(a)芘的含量。

五四精神融入新时代高校思想政治教育的六维度路径

五四精神融入新时代高校思想政治教育的实践路径需要把握认识高度、历史厚度、方向信度、实践向度、平台宽度与实际效度等六个维度,要从坚定“四个自信”入手,提升“融入”的认识高度;要从梳理“四大经验”入手,挖掘“融入”的历史厚度;要从坚持“四个原则”着手,把握“融入”的方向信度;要从实施“四大工程”着手,注重“融入”的实践向度;要从联动“四个课堂”入手,拓展“融入”的平台宽度;要从构建“四个机制”入手,凸显“融入”的实际效度。

习近平论五四精神

习近平总书记以历史唯物主义思维和恢弘宽广的视野,科学诠释与精辟阐述了五四精神的科学内涵,阐释了爱国、进步、民主、科学的时代新意,论述了五四精神的激励价值、指引价值、教育价值等时代价值,分析了五四精神研究的新内容、新视野、新要求、新方法等研究理路,提出了新时代继承与发扬五四精神的时代要求,对于鼓舞、激励和引领新时代中国青年继承五四传统、发挥青年先锋队作用具有十分重要的现实意义。

高校辅导员政治能力建设的时代意蕴

新时代高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,具有鲜明的政治属性。高校辅导员要提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力、政治引领力、政治影响力、政治研究力,必须认清政治方位,提升政治品位,坚守政治岗位。

提升信息化素养助推高校思政课教学改革的“八有”路径

提升信息化素养可以助推高校思政课教学改革,具体要遵循以下“八有”路径:加强网络阵地建设,做到言之有益;加强备课平台建设,做到言之有物;加强思政课题研究,做到言之有理;建设好思政数据库,做到言之有据;建设思政智慧课堂,做到言之有方;坚持线上线下互动,做到言之有趣;用好思政翻转课堂,做到言之有新;激活人工智能技术,做到言之有力。

工作分析与设计理论视域下辅导员职业职责定位

2017年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》规定了辅导员的九项主要工作职责。这九项内容可归纳为“十导职责”,即思想引导、价值主导、组织向导、学习辅导、生活指导、心理疏导、网络利导、行为督导、生涯教导、实践前导。从工作分析与设计理论关于工作岗位的性质任务、职责权限、岗位关系的视角来考察,“十导职责”蕴含了辅导员总的与基本的职责、日常职责、目标职责。

发扬五四爱国主义精神的时代要求

传承五四爱国主义精神,必须坚持爱国、爱党、爱社会主义相统一,坚持爱国爱民相统一,坚持爱家爱国相统一,坚持爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家相统一,坚持“五个认同”相统一,坚持传承民族精神与弘扬时代精神相统一,坚持祖国观、民族观、文化观、历史观相统一,坚持个人理想与共同理想相统一,坚持爱国之情、强国之志、报国之行相统一,坚持家国情怀与人类关怀相统一。这“十个统一”蕴含了爱国主义精神的时代要求。

五四精神融入高校思想政治教育的时代意义

五四精神与高校思想政治教育具有传承性和内在一致性,实现二者的有机融合体现了新时代对高校思想政治教育的期待与厚望。二者相得益彰的融合,是贯彻习近平总书记关于纪念五四运动与发扬五四精神重要指示的现实需求;是丰富与完善五四精神研究的理论担当;是挖掘五四精神当代价值的客观需要;是彰显立德树人根本任务的必然要求;是正确把握新时代中国青年运动的主题、方向和使命的必然选择;是打造有意义又有意思的思政教育体系的重要途径。

大历史观视域下的五四精神研究

大历史观是研究历史的大视角,是全景式,立体式洞察微观与宏观,连接过去、现实和未来的唯物史观。坚持以大历史观研究五四精神,必须从宏大的历史题裁与巨大的历史长河中把握五四精神的重大意义、远大影响与当代中国社会发展大势。要以"四个研究"为主要内容,以"四个历史"为研究背景,以"四个讲清楚"为根本要求。以史为鉴,以史为师,总结经验,认识规律,揭示趋势,把握中国社会的文明走向、道路方向、政治志向、思想意向、价值取向、精神导向,推动中国特色社会主义走向更加光明的未来。

HPLC-FLD法测定油茶籽油中苯并(a)芘的含量

为了提高油茶籽油中苯并(a)芘检测精准度,避免检测中不同因素对检测结果造成较大干扰,提出基于HPLC-FLD法的油茶籽油中苯并(a)芘检测方法研究。通过实验检测,确定最佳苯并(a)芘检测方法为选取HiCapt Benzo作为固相萃取柱,利用丙酮完成固相萃取柱洗脱,控制用量为3 mL。实验结果表明,本检测方法能够准确检测不同精炼程度油茶籽油苯并(a)芘加标回收率,并且苯并(a)芘含量测定结果贴近国标数值,可以作为油茶籽油苯并(a)芘检测方法。

学校教学管理要体现“动态综合”的理念

现代学校教学管理要讲究动静结合,在立足本校实际的情况下,在“动”上多研究、下功夫,在“静”上想办法、多学习,最终达到“动态综合”、张弛有序的有机融合状态,以保证学校教学正向的持续发展。建立现代学校教学“动态综合”管理模式是探索高质量教学管理的一个新路径,而打造高质量教学管理则需要先详细地了解新时代的教学管理到底是什么。

教师要当好大先生

在第40个教师节临近之际,我们重温习近平总书记在湖南第一师范学院考察时强调的“学校要立德树人,教师要当好大先生”重要指示,倍感责任重大,使命光荣。学校落实立德树人根本任务,归根结底是要培育数量众多的大先生。大先生是对具有大志向大智慧大情怀大格局大视野大贡献大影响的教师的尊称。