发展学生多元智能,打造高效语文课堂

加德纳的多元智能理论给我们教育工作者的启示是，学生的智能体现是多元的，我们应该充分发展其多元的智能，促进学习和成长。语文是一门综合性很强的学科。不但有其基础性、工具性的特点，也有其思想性、艺术性、人文性特点。教师应在课堂教学中积极而灵活地运用多种教学手段，发展学生多元智能，提高教学效率。从而打造高效的语文课堂。

创童谣特色,促德育发展

童谣一般很简短,浅显易懂,朗朗上口,非常贴近儿童的生活,适合儿童的年龄特点和认知习惯。可以说,我们每个人的成长都有很多美好的童谣相伴,童谣是我们每个人认识世界的一个小小的窗口。一个人的品德成长,一个家庭的德育,往往是从一首小小的童谣开始的,小学的德育工作也离不开一首首小小的童谣。

关于乡村小学安全法治管理的几点思考

乡村小学的一个现状是家长普遍文化程度不高、安全法治意识相对淡薄,尤其是留守的爷爷奶奶们。学校的安全法治工作是学校管理工作中的重要一环,牵一发动全身。如何做好乡村小学安全法治工作,加强农村家长安全法治意识,做好学校、社会、家长安全法治共建,我校一直注重此项的实践和研究。学校安全重于泰山,师生安全是第一生命线。当前社会各界对学校安全关注和期望越来越高,学校安全管理工作也越来越细。但是小学生是活泼好动的,不断处于变化之中,有时不免会出现一些意外。因此,对于乡村小学,同样也要注意安全法治管理。只有这样,才能使学校的安全工作做到位。

如何上出扎实、充实而又丰实的语文课

一、扎实的语文课 孙建锋老师在教学课文《最大的麦穗》时，设计了这样一个教学环节：孙老师鼓励学生自己朗读课文，要读得正确流利，时间约六分钟，然后可以自由发问。有个学生问：“麦垄是什么？”孙老师说：“这个问题问得好!

风起青萍 我们的文化传承

在2200多年前我们这片古老的土地上,楚国,宋玉作《风赋》,其中有-段他和楚襄王的对答：“王曰：‘夫风,安生始哉？’宋玉对曰：‘夫风生于地,起于青苹之末,侵淫溪谷,

打造校园文化,促进教师发展

校园文化是一所学校的灵魂,也是学校凝聚力和活力的源泉。有特色的校园文化,集中体现出学校的办学理念,为教师提供丰富的文化底蕴和强大的精神支撑。在此基础上,以文化促进教师专业的发展,以文化的推动力促进教师专业化程度的提高。