核心素养视域下义务教育语文“跨学科学习”探究

2022年教育部颁布的语文课程标准提出“跨学科学习”,它基于五育并举、多元智力、美国STEAM、深度学习、学习迁移与大语文教育等理论,具有增强学生主动学习热情、促进学生知识深度掌握、提升学生语文核心素养、强化课程协同育人效果、落实全面发展教育目标等意义。语文“跨学科学习”可以从以下路径去实施:与其他文科课程融合,坚定文化自信;与语言课程融合,聚焦语言运用;与理科课程融合,促进思维能力;与艺体课程融合,增强审美创造;与日常生活融合,提升综合素养。

甘孜藏区藏汉双语基础教育的现状与对策研究

民族地区经济社会的发展和进步越来越倚重于知识、技能与技术,藏汉双语基础教育的普及与提高对藏区经济社会发展意义重大,加强藏汉双语基础教育研究,有利于进一步厘清双语教育的制约因素,为促进藏汉双语基础教育的持续发展提供裨益。

甘孜藏区藏汉双语人才培养与教师双语教学能力探析

本文从甘孜藏区高校双语人才培养现状和双语教师教学能力现状入手,通过分析,希望进一步厘清制约甘孜藏区藏汉双语人才培养和教师双语教学能力的因素,以期对促进甘孜藏区双语人才培养和提升双语教师教学能力有所裨益。

电视娱乐节目主持人个性风格分析

电视娱乐节目主持人的个性风格包含两个方面——语言个性和体态个性,这二者相互融合,形成别具一格的主持人个性风格。主持人的个性风格在当代综艺娱乐电视节目中起着举足轻重的地位,决定着综艺娱乐电视节目的发展方向。

语文课堂之散文情感培养探究

情感真挚是散文的一大特征,语文课堂教学中,提高学生对散文情感的把握,重视学生的情感培养,已经成为当今语文课堂教学目标的重中之重。从教师应优化对文本情感的表达,创设情境、唤起学生的情感共鸣,师生互动平等交流以及发掘散文的情感起源点等方面谈起,以期达到如何运用情感因素调动学生积极情感与文本情感的链接,产生知情并茂、以情优教的教学效果。

李碧华笔下女性的抗争精神及其现实意义

在李碧华的小说中,女性是绝对的主角,通过对女性形象的建构和性格的赋予,塑造敢爱敢恨、勇于抗争的女性形象。这些人不满父权社会压迫,寻求自身的自由与解放,女性自我意识的觉醒契合了女性主义文学的发展,引发了对现代社会女性生存的反思,有很强的现实意义。

语文课堂教学信息传播有效性特征探析

语文课堂教学的有效性一直以来都是困扰语文教学的主要问题,如何实现课堂的高效率信息传播,达到预设教学目标,使课堂知识传授更加有效,成了语文教师迫切需要解决的首要问题。本文以语文课堂教学信息传播作为突破口,联系语文课堂教学的客观实际,对课堂信息传播的特征进行了充分探索,以期掌握相关的信息传播特征,提高课堂教学的效率。