高校创业教育研究:内涵、问题、对策

通过文献简要梳理,重新界定了“创业教育”的内涵。针对当前我国高校创业教育存在的课程缺乏体系、队伍缺少师资和体系需要优化等问题,提出解决高校创业教育的应对策略,即转变理念,植入创新教育思维;多方搭台,构建创业课程体系;内培外引,打造优质师资队伍;厘清关系,实现多方创业协同。

“新生代农民工”职业幸福感调查

现阶段新生代农民工已然是我国农民工群体的主力军,并得到社会的广泛关注。通过对新生代农民工群体的职业幸福感的调查研究发现,新生代农民工工作投入度较高,短期离职意向低,充满了热情和自豪,但工作缺乏长期规划,对收入和安全性满意度不高,工作倦怠感强,缺乏幸福感。为此,应加强对新生代农民工的培训教育,提高其工作能力,建立和完善社会保障制度等。

高校辅导员素质提升状况调查研究——以南京交通职业技术学院为例

通过对高校辅导员的素质调查发现,高校辅导员工作任务重,强度高,存在职业倦怠心理;高校提升辅导员素质措施不力,辅导员提升自身素质积极性不高。应强化管理,落实制度,在待遇、科研、职称、培训等方面满足辅导员的素质提升与发展需求。

过程性学习评价与学习效果关系研究——基于N高职院校“创就业指导课程”的数据分析

过程性学习评价从关注教育目标转向关注教育过程。通过以N高职院校"创就业指导课程"的87位学生的学习与发展的调查,构建多元回归模型,来研究高职学院过程性学习评价中,学生学习参与度、学生对自身满意度、学生的情感投入度等变量与学生学习效果之间的关系及其相关度。研究认为,教师应转变思维模式,采用多种评价方法,因势利导,发挥过程性评价在提升学生学习效果中的积极作用。

略论高校校园文化的隐性教育功能

高校校园文化是高校对大学生进行思想政治教育的重要抓手,对大学生的成长与发展发挥着潜移默化的作用。本文从校园文化对大学生教育的内隐性角度,阐释了校园文化的教育内涵、教育特征、教育功能,以及发挥高校校园文化教育作用的方法和途径。

高职学生对过程性评价方式的满意度调查

对南京某高职院校《创就业指导课程》的87名学生进行满意度调查,使用t检验和f检验的方法分析学习过程性评价的满意度情况。可以看出,高职学生《创就业指导课程》学习的满意度较高,名义项对综合满意度评价无显著差异。要以学生为本,不断提升教师素质。要增进师生课内外的交流互动,有针对性地开展教学活动。要加强生生交往,发挥同伴效应。

高校辅导员素质结构研究

高校辅导员素质的高低对学生成长有着至关重要的作用。文章以研究高校辅导员素质的起因为切入点,阐述了研究高校辅导员素质结构的意义,在此基础上综述国内外关于高校辅导员素质及素质结构的研究现状,以期对高校辅导员素质提升提供借鉴意义。

传统文化传承现状、存在问题及其对策研究——以安徽省N县为例

通过对安徽省N县传统文化的问卷调查与深度访谈发现,当地传统文化的传承存在古城历史建筑破坏严重、N县人口密度高且老龄化加重、面临发展与保护的矛盾、民众对传统文化认识与保护意识欠缺、资金短缺、政府在文化传承方面做法欠妥等问题,传统文化的传承需要注重几个方面:对N县城市格局与风貌的保护,缓解人口压力与解决老龄化问题,协调发展与保护的矛盾,提升民众对传统文化认识与保护的意识,发展当地经济实力和政府加强顶层设计。

高职院校专业群大类招生分层教学分类培养模式研究——以南京交通职业技术学院为例

在高职院校生源类型多样化条件下,从学生自身发展需求、职业取向、生涯规划、学习能力等综合因素出发,建立与高职专业群生源结构相适应的教育教学模式,实施专业群“大类招生、分层教学、分类培养”的人才培养模式改革,制订专业群多样化的人才培养方案,以满足高职院校学生多样化发展的需要。