谈寒窗往事,论基础教育——师范类专业教育学课程教学改革的一种行动研究

教育学是师范类专业的标志性课程,教育学教学改革对于师范生专业发展具有重要意义,让师范生研究他们经历过的教育事实,或许能有效促进教育学课程的学习和专业发展。由此,开展了教学改革的一种行动研究：引导师范生反思中小学时代的往事;指导研究往事、撰写文章;鼓励在论坛上述说往事,发表自己关于基础教育的见解。

数列求和的基本方法和技巧

数列是高中代数的重要内容，又是学习高等数学的基础。在高考和各种数学竞赛中都占有重要的地位。数列求和是数列的重要内容之一，除了等差数列和等比数列有求和公式外，大部分数列的求和都需要一定的技巧。下面，就几道高考数学和数学竞赛试题来谈谈数列求和的基本方法和技巧。

基于三个《专业标准》的教师专业发展评价体系探讨

教育部印发的《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。因此,教师专业发展的评价体系应基于《专业标准》而构建:评价原则和评价过程应体现引领教师专业发展的宗旨;指标体系应源于《专业标准》的各维度、各领域及其基本要求;须建立一套实现教师专业发展数量化的操作规程,以提高《专业标准》的可操作性;需构建起教师专业发展的区域常模,供合理解释结果之用。

义务教育“制造”近视或将导致获得性遗传

调查数据表明,当今义务教育确实在不断"制造"近视患者。据推算,全国4亿近视患者中,约3.392亿由恢复高考以来的义务教育所"造就"。生物学和遗传学的前沿研究似乎发现了充满争议的新证据,这些证据或多或少能支持拉马克的获得性遗传理论。假如拉马克学说正确,则可推演出"未来多数中国人生而近视"的可怕结论。有人呼吁"中国教育到了最危险的时候",仅以义务教育"制造"近视的事实观之,这并非危言耸听。我们应当考虑:用降低或毁坏学生视力和其他身体素质来换取学业成绩是否值得。

将PISA应用于我国义务教育质量监测不可无视的两个问题

PISA2009上海项目,开启了用PISA监测我国义务教育质量的先河。继而有关学者主张,借鉴PISA建构我国的义务教育质量监测体系,以提供中国同世界上其他国家或地区间可比较的教育质量指标,从而为国家教育政策的制定和调整提供依据。然而,当我们将PISA移植于中国义务教育质量监测,并将其结果在国际上进行比较的时候,不可无视两个问题:一是学生生存质量问题;二是教育效率问题。前者关注:学生在教育过程中幸福感如何、承受的压力有多强、失去了多少原本不该失去的东西;后者关注:某一PISA成绩的取得,消耗了多少劳动,花费了多长时间。

中小学教育质量综合评价的新思路

要使教育质量评价真正取得具有可比性的结果,并引导教育朝着全面贯彻党的教育方针、促进学生身心健康和素质全面提高的方向发展就需要全面衡量构成教育质量的各种因素;构建综合表征教育质量的数学模型;用教育部《指标框架》指导现有考试和评价项目的改良。

从对立走向融合——重新审视素质教育和应试教育

应试教育首先是一种实践,然后被人贴上了一个标签;素质教育首先是一种理想,然后是理想家的一种尝试。前者描述了教育的实然状态;后者则表达了教育的应然状态。它们在价值追求上并非背道而驰,因此我们未必要在应试教育和素质教育之间作出非此即彼的选择。素质教育与应试教育是相互兼容的,在实际工作中可以将它们融合在一起。然而,这种融合受制于教育评价这一"瓶颈"。推进素质教育的关键在于评价机制的改进。

艾滋病合并马尔尼菲篮状菌病临床诊疗的专家共识

篮状菌病(Talaromycosis),国内习惯称之为马尔尼菲篮状菌病,是由马尔尼菲篮状菌(Talaromyces marneffei,TM)感染引起的侵袭性真菌病,好发于免疫低下的艾滋病患者,即使在接受抗真菌治疗后仍有较高病死率.该病临床表现与器官受累情况有关,一般分为局限型和播散型.艾滋病合并马尔尼菲篮状菌病多为播散型,典型临床症状包括发热、皮疹、体重减轻和肝脾淋巴结肿大等.既可累及皮肤及黏膜,也可累及呼吸系统、消化系统及淋巴系统等.该专家共识在综合现有文献、最新研究进展与课题研究成果的基础上,就艾滋病合并马尔尼菲篮状菌病在流行病学、发病机制、临床特征、诊断与鉴别诊断、治疗和预防进行系统阐述,以期为该病临床诊疗提供参考.

义务教育学业负荷监测指标体系与模型构建

建立学业负荷监测和预警机制以避免过重的学业负荷损害学生身心健康,具有十分重要的意义.而要解决现实的义务教育中"学业负荷是否过重"、"过重程度如何"等问题,就需要一种能够在数量上科学评价学业负荷的工具.这种工具,应包含一套类似于TDE体系(即包含"学习时间(Time)"、"学习难度(Difficulty)"、"学习体验(Experience)"的三维指标体系)的监测指标并基于学业负荷的数学模型而建立.

义务教育学业负荷监测预警系统原理与应用

为帮助教育行政部门贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神——构建学业负荷监测和预警机制,文章从技术角度探讨学业负荷的度量与监测问题,开发了"义务教育学业负荷监测预警系统"。监测预警系统是一套网站源码,可用于建立义务教育学业负荷监测预警网站。通过此网站可以主动预警负担过重,保障学生身心健康;被动裁判相关投诉案件,解决家庭与学校之间纠纷;获知一种教育成本的大小,利于开展教育质量综合评价。

基础教育课程的下行失真与超越

基础教育课程实施,是一个自上而下的过程。在下行过程中,会出现课程失真现象,主要表现为:目标失真;内容失真;过程失真。有一种失真叫做超越,是课程执行者对课程的探索与创新,是课程建设的能动因素。课程下行,既要归真,又要超越。因此,必须强化政策法规意识,坚持依法治教;改进教育评价机制;促进教师专业发展,以促进课程归真与超越的实现。

区县教育现代化建设中教师专业发展策略初探

教育现代化建设需要有一支现代化的教师队伍,而教师专业发展是造就现代化教师队伍的必由之路。因此必须采取一系列有效的教师专业发展策略,以增强教师专业发展动力、促进教师专业发展。其一,激发教师专业发展动机,创设和谐人际氛围,实现教师专业自主成长;其二,建立去行政化的学术机制,构建研究型教师专业发展模式,通过研究来促进教师的专业发展,从而造就专家型教师,造就教育家;其三,合理分配培训利益,改"施教"为"促进",走"教育下乡"之路,构建服务型教师培训体系。

驱动CD-ROM的文件配置和程序设计

一、CD-ROM不能驱动的原因在Microsoft Windows环境中,CD-ROM的驱动一般是无需用户费心的。有时尽管作为硬件的CD-ROM无损,且连接完好,但在“我的电脑”窗口中就是见不到相应的图标,而且无法使用该设备。究其原因是设备未被驱动。这种现象的发生,大致缘于三种情况:

运用技术手段构建课业负担损害学生健康的防御机制

课业负担过重一直是困扰我国基础教育的一种顽疾,它对学生身心健康有着极大的影响。广东省教育科学规划"义务教育学业负荷监测及预警研究"课题组开发的"义务教育学业负荷监测预警系统",是目前唯一能够科学监测课业负担的工具。运用它构建课业负担损害学生健康的防御机制,对于防止学业负荷过重、保护学生健康具有十分重要的意义。

基础教育课程改革的一种反思工具——义务教育学校课程设置评价方案

基础教育课程改革已历10年,到了应该反思与总结的时候。了解学校课程设置的真实情况,获知课程改革政策在多大程度上被学校所落实,是对基础教育课程改革进行反思的重要内容。然而,课程管理部门和教育督导部门对学校课程设置所做的检查,往往是走马观花式的,难以了解到真实情况,也起不到评价与反思的作用。因此,编制一种行之有效的课程设置评价方案显得十分必要。

探析教育研究选题中的问题分解和课题聚焦

选题是教育研究的首要步骤。从思维方向看,教育研究选题包括问题分解、课题聚焦两种主要过程。问题分解就是将问题所包含的内容分解成多个部分;课题聚焦就是从关注一个较宽泛的问题领域到具体的研究问题,再到课题名称的过程。问题分解是课题聚焦的前提,只有通过分解获得众多可选项目,才有聚焦选择的可能;课题聚焦是问题分解的归宿,之所以要做问题分解,是为了由大及小、由远及近,聚焦而成具体而清晰的课题。

珠三角地区县级教师进修学校的时代使命

教师专业发展需要依托一定机构与制度。县级行政区域内,教师专业发展的主要机构就是教师进修学校。在珠三角地区,教师进修学校更早些完成了自己的前期使命,因而也就更早地面临着发展的选择与困境。要走出困境,必须审视自己的时代使命:转型为教师专业发展机构;构建研究型、开放型的教师教育模式;树立"教育下乡"的服务精神。

P-选择素糖蛋白配体1在HIV感染过程中的作用

P-选择素糖蛋白配体1(P-selectin glycoprotein ligand 1,PSGL-1)是存在于T淋巴细胞等细胞表面的一种跨膜糖蛋白,具有多种生物学活性,不仅参与炎症的形成与发展,参与肿瘤细胞的生长与转移,还具有广泛的抗微生物活性。近年,研究发现PSGL-1对HIV感染具有抑制作用,是HIV的限制性因子,也是潜在的HIV治疗新靶点。本文对PSGL-1及其生物学作用,以及PSGL-1在HIV感染过程中表达、抑制作用与机制进行了综述。