新时代学生劳动教育与德育融合路径探索

随着科技的快速发展和社会的不断进步,人们对教育的要求日益提高。在此背景下,学生劳动教育与德育的融合成为教育改革的重要议题。新时代学生劳动教育与德育融合,既是对传统教育模式的创新,也是对培养学生综合素质需求的回应。文章阐述劳动教育的内涵,分析劳动教育与德育融合的优势,提出当前劳动教育与德育融合存在的问题,探讨劳动教育与德育融合的策略,旨在促进学生全面发展,培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才。

网络时代学校德育面临的机遇、挑战及对策刍论

网络时代的到来,给学校德育带来新的挑战和机遇。反观学校德育,其尚无法适应网络时代的需要,难以取得显著的效果。为提高德育效果,学校德育工作者必须与时俱进,积极探索网络时代学校德育对策,以解决不断出现的青少年网络问题。具体而言,学校可采取以下对策:提升教师专业素养,引导学生正确使用网络,制定纪律与规范,推进个性化教育,提升学生综合素养。

浅论小学语文课堂教学与素质教育的评价

课堂教学是教育者对受教育者实施教育的主渠道,广大教师总是以一定的课堂评价标准来规范自己的教学。传统的课堂教学评价标准,侧重于学科知识的传授、技能的培养等方面的特殊要求,而忽视培养人这一根本目标上的共同要求。现代教育论认为,教学过程不完全是一种认识过程,同时也是学生道德品质、审美意识、心理素质等的形成过程,是学生创新意识和能力的培养过程。

基于核心素养的小班化语文有效课堂的探索

小班化教学模式相较于传统教学模式,具备多方面的教育优势,小班化教学属于特殊的教育形式,更为注重追求教育的公平发展和教学质量,更为符合教育现代化理念。基于核心素养模式下,教师要做到与时俱进,积极了解小班化教学内容、特征、形式,构建正确的小班化教育理念与价值取向,以此来促进小学生的全面、个性化发展。

浅议如何把动态生成性教学运用到课堂中

课堂教学是素质教育的主渠道。在课堂教学实施过程中,如何充分发挥教师的主导作用,使学生成为真正的学习主体,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的,是一个非常重要的问题。教师科学地驾驭课堂,有效地对课堂进行控制,使教师的教转化为学生的学,是解决动态生成性课堂教学这一问题的关键。动态生成性课堂教学方式多种多样,它不仅是一种技巧,更是一门艺术。教师必须以扎实的教学基本功作为坚强的后盾,以吃透教材和教学大纲、熟悉学生为基础,以能灵活地应用各种教学手段和管理方法为前提条件来驾驭课堂。在实际教学中,笔者认为应从以下几个方面展开。