福州方言歌谣教学的思考

福州儿童方言歌谣短小韵美、易于传唱。深受孩子的喜爱。目前由于学校、家庭等语境的变化，会讲福州方言的小学生很少，会唱方言童谣的孩子更少，福州方言歌谣吟唱在青少年中出现严重断层的现象。

让孩子唱响家乡的歌——福州方言歌谣教学的思考

福州儿童方言歌谣已经流传了一千多年,由于它短小韵美、易于传唱,深受孩子的喜爱。目前由于学校、家庭等语境的变化,中小学生中会讲方言的很少,会唱方言童谣的就更少了,福州方言歌谣吟唱在青少年中出现断层的现象。我们积极尝试把福州方言歌谣带到音乐课堂中,探索方言歌谣进课堂的有效途径,让孩子唱响家乡的歌谣。

小学音乐教师如何巧用文本

音乐文本主要是指音乐教科书,它是音乐教师开展音乐教学的重要依据。随着音乐课程改革的发展,音乐教师的教学水平有了一定程度的提升,但是他们对于音乐文本的把握能力有明显的差异,工作中常常发现,善用文本的老师,教学有事半功倍的效果,反之,课堂就显得刻板、单调、无趣。巧妙运用音乐文本,对于音乐课堂教学质量与教师自我专业素养的提高都具有重要作用,本文就小学音乐教师如何有效运用音乐文本提出一些简单的阐述。

只有声情并茂才是天籁之音——谈小学生歌唱教学

我们都知道小学生歌唱教学在音乐教学中的重要地位。本文笔者从小学生歌唱曲目的选择、歌唱曲目的训练以及歌唱环境的设计三个方面来提升学生对歌曲的感情和歌唱声音,唱出孩子们的天籁之音。

创设愉悦氛围,激发学习兴趣——谈小学低年级音乐课愉悦教学的几种做法

小学低年级的孩子大多活泼爱动,他们具有较强的形象思维及形象记忆力,接受新事物较快。但他们注意力不稳定,课堂上如果一味让他们唱和记,会影响他们对音乐学习的兴趣,影响教学效果。教师应积极营造愉悦的学习氛围,采取多种生动活泼的形式进行教学,激发学生积极参与,收到良好效果。