三视图高考题解题技巧及教学建议

对近三年来全国各省市高考题中的三视图问题进行分类整理,探讨三视图高考题的解题技巧及教学建议。

浅谈山区高中如何治疗举手之“痨”

“举手之劳”原意是形容做一件事“轻而易举,毫不费力”。回想小学时代,学生总是积极踊跃地回答老师提出的问题,确有举手之劳之感。但随着年龄的增长,能积极举手回答问题的学生越来越少,课堂也随之越来越沉闷。作为一名山区县城高中的一线教师,我不禁感慨,是什么原因导致“举手之劳”演变成为举手之“痨”了呢？我们又应该如何转变教学行为,使举手之“痨”康复成为“举手之劳”呢？北宋政治家、文学家王安石说过：“不以不善而废其善。”

展教具——培养学生空间想象力的良好平台

不少学生在处理较复杂的立体图形时，往往对点、线、面之间的关系把握不当，容易产生混乱，从而引发错误，我们将这一现象称为“晕图现象”。“晕图现象”是立体几何教学中常见的现象，究其根本原因，是学生的空间想象力不足。因此，如何培养学生的空间想象力，是每位教师在教授立体几何这一章节时必须重视的教学问题。

师生携手合作 用好“学习锦囊”

锦囊是指用锦制成的袋子,多用于藏诗稿或机密文件;而锦囊妙计原意指封在锦囊中的神机妙策,现比喻能及时解决危急或疑难问题的巧妙办法.本文中的"学习锦囊",是指帮助学生解决在学习过程中所遇到的问题的一种巧妙的、便捷的工具,而使用"学习锦囊"

球类高考题的解题技巧

球是立体几何中最特殊的教学内容,球类问题也有着自身独特的解题方法和数学思想.近年来,在各省市的数学高考题中,球类问题频频出现,也越来越受到命题者的青睐.经过对各省市球类高考题的研究,笔者发现球类高考题大体上可分为三种题型,兹例说如下.题型1球与特殊的几何体相切(相接)例1(2010年新课标全国卷第10题)设三棱柱的侧棱垂直于底面,所有的棱长为a,