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非离子表面活性剂在芘污染黄土上的吸附及其影响因素
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作者 朱彩亚 钟金魁 +2 位作者 高原虎 周鑫悦 唐学春 《兰州交通大学学报》 CAS 2024年第4期145-151,共7页
表面活性剂(SAA)在土壤上的吸附会降低SAA对有机污染土壤的淋洗修复效率。多环芳烃(PAHs)的存在对黄土吸附非离子SAA的影响还鲜见报道。采用土柱淋溶模拟实验法,研究了芘(PYR)对黄土吸附聚乙二醇辛基苯基醚(TX 100)和聚氧乙烯脱水山梨... 表面活性剂(SAA)在土壤上的吸附会降低SAA对有机污染土壤的淋洗修复效率。多环芳烃(PAHs)的存在对黄土吸附非离子SAA的影响还鲜见报道。采用土柱淋溶模拟实验法,研究了芘(PYR)对黄土吸附聚乙二醇辛基苯基醚(TX 100)和聚氧乙烯脱水山梨糖醇单油酸酯(TW 80)的影响,并探究了溶液pH和离子强度对吸附的影响。结果表明:PYR的存在提高了黄土对TX 100和TW 80的吸附量,分别由不含PYR的50.70 mg/kg和32.06 mg/kg增加到含PYR的54.47 mg/kg和44.53 mg/kg;溶液pH对黄土吸附非离子SAA有明显影响,吸附量随pH值增加而缓慢降低;在所研究的离子强度范围内,NaCl浓度对黄土吸附非离子SAA的行为没有产生明显影响。吸附动力学拟合参数表明,准二级吸附动力学方程能较好地描述TX 100和TW 80在黄土上的吸附行为。解吸结果表明,吸附在黄土上的TX 100和TW 80均不牢固,用去离子水淋洗后,可去除大部分吸附在土壤上的SAA,在PYR存在的土壤中,TX 100和TW 80的残留量分别为1.57 mg/kg和0.65 mg/kg,在没有PYR存在的土壤中,二者的残留量分别为0.69 mg/kg和0.46 mg/kg,表明土壤中存在的PYR可提高TX 100和TW 80在黄土上的残留量,但影响并不明显。基于以上结果得出PYR的存在虽然增加了非离子SAA在黄土上的吸附和残留量,但由于SAA在土壤中的最终残留量较低,其造成的土壤二次污染不明显,因此,选用非离子SAA淋洗液修复疏水有机土壤的技术是可行的。 展开更多
关键词 土柱 非离子表面活性剂 多环芳烃 黄土 吸附
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试述框架结构建筑旧外墙渗漏产生原因分析及治理
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作者 唐学春 王建红 张金礼 《甘肃科技》 2010年第22期128-130,共3页
建筑空间外环境装饰工程中,框架结构建筑旧外墙渗漏一直是困扰建筑装饰企业的难题。分析发生原因,制定合理的治理方案,践行既定措施,力促延长原建筑的使用寿命,减少甚至避免在相对较长时间内建筑外墙严重渗漏的现象再发生。通过对框架... 建筑空间外环境装饰工程中,框架结构建筑旧外墙渗漏一直是困扰建筑装饰企业的难题。分析发生原因,制定合理的治理方案,践行既定措施,力促延长原建筑的使用寿命,减少甚至避免在相对较长时间内建筑外墙严重渗漏的现象再发生。通过对框架结构建筑旧外墙渗漏原因的具体分析,阐述了此类旧外墙渗漏的治理策略。 展开更多
关键词 框架结构 旧外墙 渗漏 治理
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试述钢弦石膏板轻质隔墙的安装和粘接做法
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作者 唐学春 王建红 张金礼 《甘肃科技》 2010年第23期114-116,113,共4页
钢弦石膏板轻质隔墙是一种新型轻质隔墙技术。为此在其形式构造、施工工艺、操作要领和施工组织等方面,进行了阐述。
关键词 钢弦 轻质隔墙 施工
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简述框架结构设计中的要求把握和原则理解 被引量:2
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作者 王建红 张金礼 唐学春 《甘肃科技》 2011年第13期150-151,共2页
结构设计是一个涉及面极广的工作,每一项任务必须要有扎实的理论知识基础,理性的客观思维,感性的认知表达。钢筋混凝土框架结构作为常见的建筑结构形式,需要设计者和施工者把握基本规律与关键性问题,实现建筑创造合理。针对现实中多层... 结构设计是一个涉及面极广的工作,每一项任务必须要有扎实的理论知识基础,理性的客观思维,感性的认知表达。钢筋混凝土框架结构作为常见的建筑结构形式,需要设计者和施工者把握基本规律与关键性问题,实现建筑创造合理。针对现实中多层钢筋混凝土框架结构建筑作出科学分析,介绍了框架结构建筑设计的基本方法及技术措施,试通过对框架结构工程的各个环节作出具体表达。 展开更多
关键词 框架结构 要求 原则
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论小学六年级数学教学的有效性
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作者 唐学春 《明日风尚》 2016年第18期236-236,共1页
在小学的教学阶段,六年级是一个非常重要的时期,这个年纪的孩子他们的思维都已经开始产生了巨大的变化,对于事物不管是具体还是抽象都有了相对的了解和看法。老师应该重视他们的这一阶段,让他们的思维可以不受到任何的限制,尽情的让他... 在小学的教学阶段,六年级是一个非常重要的时期,这个年纪的孩子他们的思维都已经开始产生了巨大的变化,对于事物不管是具体还是抽象都有了相对的了解和看法。老师应该重视他们的这一阶段,让他们的思维可以不受到任何的限制,尽情的让他们去拓展他们的思维和知识面,提高教学的质量。在这个阶段,老师讲解再多的知识都是没有用的,一定要让同学们学会自主学习,让他们掌握学习的方式方法,学会自我消化和理解,这样才能提高他们在数学上的成绩。虽然在现在的教学中还是存在一定的问题,但是只要广大的数学老师不断的努力,就会创新出更多有效的教学方法,促进同学们进行有效的学习。 展开更多
关键词 六年级数学 有效性 技巧 方式
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