浅谈基坑工程岩土勘察对基坑支护设计和施工的针对性

基坑工程岩土勘察极其重要,是基坑支护设计与施工的重要前提和准备工作。鞠躬之后,这是基坑工程的重要内容。基坑支护会关系到基坑工程是否安全稳定,嗯需要深入支撑基坑支护。设计和施工应以提升基坑支护的有效性作为主要目标。对于此,本文针对基坑工程岩土勘察大宗交易已进行分析,之后探讨了基坑工程岩土勘察对基坑支护设计的影响,以此可以认识到基坑工程岩土勘察的针对性。以及基坑工程岩土勘察对基坑支护设计针对性和施工的针对性,以供相关人员参考。

浅析岩土工程勘察对基坑支护施工的影响

结合实际情况来看,在岩土工程中,基坑支护施工活动的开展效率属于影响岩土工程落实效果的主要因素之一,为此,施工单位需将基坑支护施工的开展全面重视起来。从基坑支护施工角度来看,岩土工程勘察工作能够为基坑支护施工提供更具精准性数据支持,从而进一步确保了基坑支护施工效果。基于此,本文针对岩土工程勘察对基坑支护施工的影响展开深入探究,望能够对相关工作的开展起到一定的保障。

在内在生命的唤醒与提升中成就教师

教师发展是学校内涵发展的重要议题和关键所在。我校追求的教师发展,特别注重唤醒其内在生命价值和生活意义,力求引领和帮助教师发展专业能力、提升工作智慧,同时获得精神追求、思考方式、生活态度等的提升,并将"变经验管理为道德领导,不断完善成就教师的推动机制"、"化日常生活为意义生活,不断浓厚成就教师的群体氛围"和"变任务布置为搭建平台,不断优化成就教师的行动载体"作为三大着力点,不断加以丰富与完善。

浅谈数学教师教育机智的培养

新课程改革要求教师具备更多的教育机智。数学老师如何在课改实践中不断增长自己的教育智慧，用富有灵动的教育机智，去适应课改所倡导的充满合作、交流、探究、发现的课堂，我觉得可从以下几方面去努力。

唤醒、引导、激励:推动教师成长的校本行动

在实施绩效工资的这几年，教师队伍建设面临新的机遇和挑战．我们无锡市洛社中心小学抓住“唤醒”、“引导”、“激励”几个关键词，加强教师队伍建设，促进教师主动、专业、持续发展，为学校进一步走向内涵发展、特色发展提供了强有力的人力资源保障。

教育不该成为战争

读过冷老师《没有赢家的“战争”》一文，我脑海中自然浮出一个想法：教育不该成为战争：把教育当战争，教育失误也就成为必然。打开《现代汉语词典》，对“战争”的解释是：民族与民族之间、国家与国家之间、阶级与阶级之间或政治集团与政治集团之间的武装斗争。而学校教育发生在教师与学生之间，

数学教学中学生创新思维能力的培养

在数学教学中培养学生创新思维能力，对提高小学数学教学质量和培养学生创新个性具有十分重要的意义。如何在数学课堂教学中培养学生的创新思维能力？

“学研式”课堂教学模式的思考与实践

一、“学研式”课堂教学模式建构的背景 课堂教学改革是新课程改革中最重要、最艰难的部分。正如专家所言：没有课堂教学本质变化的课程改革，充其量只是一棵“只开花不结果的树”。只有认识了课堂，才算真正理解了教育；只有改变了课堂，才算真正落实了新课程!课改以来。尽管围绕课程改革的主阵地——课堂教学，

以课程建设为路径,彰显学校办学特色

课程建设是学校特色创建的基本路径之一。学校在进行学科课程、活动课程和校本课程"三位一体"的现代课程体系建设时,要严格遵循国家课程标准的总体要求,以学校办学现实、学生需求和社会发展实际为出发点,秉持"课程民主"理念,合理把握"学科课程注重学力凸显、活动课程着重兴趣培养、校本课程侧重素质拓展"等三个方面,努力使课程特色成为学校特色,进而发展成为秉承文化传统和展示独特风格的一种办学特色。

打造富有“数学味”的数学实践活动课——“数字与信息”教学设计及评析

教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五（下）32～35页综合与实践运用内容。

基于“学校精神”视野下的教师发展探寻

教师发展是保证新课改深入推进的重要支撑,也是决定学校发展前景的主要因素。一流的教师队伍,蕴含了学校蓬勃发展的无限生机,在深度追问和解析"学校精神"内涵的基础上,我们力求从"学校精神"的视野来探寻解决教师发展问题的最佳途径。并通过激活教师发展内需、搭建教师发展平台、推进教师发展机制等方面的有益尝试与有效探索,形成了具有校本特色的教师发展策略。

“规则”是否公平用一次实验验证不妥——听《游戏规则的公平性》一课有感

前不久在我市青年教师创新课评比活动中，我听了四年级《游戏规则的公平性》一课，对老师让学生用实验检验自己小组设计的游戏规则是否公平的教学环节有不同的看法，我认为用一次实验去检验设计的游戏规则是否公平并不妥当。我们先来看这一课的教学流程。