中职学生对任务教学法可接受程度的调查研究

任务型教学法是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法,本文述及任务型教学法的概念,特点以及中职学生群体的基本个性特征,并通过问卷调查的方法就中职学生对任务型教学法的可接受程度做了调查研究,研究发现中职学生对这一新的教学方法可接受程度较好,是中职学校英语教学中可采用的教学方法。

翻译教学法在大学英语教学中的运用

当前英语教学界大力倡导交际法,直接法等新的教学方法,而传统的翻译教学法常被忽视甚至遭到非议,笔者在英语教学中发现,在大力倡导各种新的教学方法的同时,还应不拘一格地注重翻译教学法的使用,尤其在读与译的技能培养方面,翻译教学法在一定程序上仍应占有一定地位,因为这种方法的使用具有可以帮助学生使其重视母语的学习,弥补学生句法结构不清,培养学生较高的翻译技能等特点,本文主要探讨了翻译教学法在大学英语教学中的运用价值和在实际教学中的具体做法.

浅谈学生英语音标学习与学科核心素养的培养

英语音标的学习是英语学习的基础,是学好英语的必备条件,也为发展学生英语综合能力奠定基础,而英语综合能力是英语学科核心素养重要的组成部分之一,因此英语音标的学习是奠定英语学科核心素养的基石。

浅谈图式理论对英语听力教学的影响

1图式理论的提出＂图式＂这一概念于1781年由康德（Kant）提出并引入哲学领域。1932年英国心理学家巴特利特将它应用于心理学研究。到了20世纪70年代后期,美国人工智能专家鲁梅尔哈特等做了大量研究后,才将其发展成一种完整的阅读理论,即图式理论。

任务型教学过程中教师角色的转变

任务型教学法是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法,本文阐述了任务型教学法的概念,优点以及在任务型教学课堂教学中,为达到良好的教学目的,教师需要担任的新角色.